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教学设计展示十七

教学设计展示十七

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使用Excel进行简单数据处理                    

 ——数据求和与筛选

 

一、设计思想

学生在信息技术课堂里最需要什么?难道仅仅是软件和工具的学习吗?课堂教学最大的成就不是教会学生怎么去做,而是怎么去思考。让理想和思辨之花在信息课堂绽放,是我一直秉承的目标与信念。在本堂课的设计中,我力图不断地启发、诱导,不断地去撞击学生的思维。在情境设置方面,从生活出发,关注学生,设计了关于中学生睡眠问题的研究性学习情境。

在平时的教学实践中我发现,学生的学习兴趣有时真的很脆弱,特别是在我们的课堂上,有更多的诱惑在分散学生的注意。所以我深刻明白保护学生学习兴趣的重要性,如果一开始就打消了他们的积极性,那以后的教学将愈来愈难,对于Excel数据分析这样相对枯燥的内容尤为如此。所以这节课我试图通过解决问题的过程让学生感受到Excel在学习生活中的便利,从内心产生学习的意愿。

泰戈尔在《飞鸟集》中有一句很有名的短诗:“不是槌的打击,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完善。”教育是慢的艺术,需要有水滴石穿的耐性,需要有牵着蜗牛去散步的舒缓节奏,至少在这节课里,教育不是训练,是生活,是创新。就像本次教学设计一样,如果能够在学生内心播种一粒数据分析的种子,然后在以后的学习中缓慢地加以呵护、培养,相信在这条学习的路上他们会走得更远。

 

二、教学内容分析

本课内容是重大版初中信息技术七年级下3.1,本节内容是本章学习的开始,相比其他Excel初识课介绍软件基本界面与操作而言,我将这节课更倾向于让学生体验并感受Excel软件在数据处理上的优势,以激发学生后续学习的意愿与动力。

第一部分:Excel处理批量数据。本课以研究性学习为情境,以4个问题为主线,学生通过体验解决问题过程,对比自己常用方法与Excel提供工具之间便利程度来感受Excel在处理数据上的优势。

第二部分:数据快速求和与筛选。这是在问题解决过程中用到的两个工具,通过学生对比与实践即可完成。

第三部分:Excel基本界面。作为初识课,Excel的界面与基本操作的介绍必不可少,我的处理方法是在解决问题的过程中有意提到单元格、填充柄等概念,让学生自然地接受,并在最后课堂游戏的环节加以强化。

 

三、教学对象分析

(一)学习者特征分析

本课的教学对象是初中一年级的学生,他们已具备一定的抽象思维能力,观察力与想象力丰富,对同学的关注度很高,具有爱玩的天性。而学习的执行力与持续性不够,需要教师进行一定的刺激、鼓励与监督。

(二)起始能力分析

在本次课之前,学生已学过Word,熟悉Office软件的基本操作,具备一定的模仿学习能力,能够通过同学的演示就能掌握软件的操作,将一般操作化的隐性知识显性化。

 

四、课型

新授课(1课时)

 

五、学习目标分析

 

目标维度

行为目标

知识与技能

认识Excel基本工作界面,知道单元格、填充柄等概念;

初步了解简单的函数,求和函数的基本概念。

过程与方法

熟练使用Excel进行快速求和与数据筛选;

学会研究性的基本步骤,即了解现状、发现问题并解决问题。

情感态度与价值观

培养继续学习的内在动力,利用Excel进行数据分析的意识。

 

六、教学重难点

Excel对初中生来说稍微缺乏吸引性,如何激发学习的内在动力,让学生从老师灌输到主动想学的状态转变是本课的难点,特别是在初次接触的时候,如果一开始就打消学习积极性,那么之后的教学将难上加难。

所以我想从趣味性和实用性的角度来介绍Excel,在实际情境中体验其便捷性,让学生通过亲身的实践,对比感受excel在处理批量数据方面的优势。我的处理方法是,通过情境创设提出4个问题,在问题解决的过程中精选2个工具,自动求和与数据筛选。这两个操作步骤都比较简单,但对于学生以往的数据处理方法而言,是大大提高了效率,减少了工作量,很好地体现了Excel数据处理的优势,适合于初识课的学习。

 

七、教法和学法

本课的教学对象是初一年级学生,通过前面的学习对象分析,发现此年龄阶段的学生对未知事物具有很强的好奇心,且他们都将要完成研究性学习。所以本课设置了研究性学习的情境,提出4个问题,其中融合问题探究、活动学习、体验学习的方法来启发引导学生,以游戏教学的方法提高学习兴趣。在学法方面以类比学习、探究实践为主。

 

八、教学准备

接入因特网的计算机,教学课件,视频短片,“今天你睡得好吗?”调查问卷。

 

 

 

 

 

 

 

九、教学过程设计

 

教学

环节

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

时间

 

视频引入

创设情境

提出问题

引出课题

 

播放视频短片;

介绍中学生睡眠质量调查研究性课题。

观看视频。

视频引入,吸引注意。

1

初识

Excel电子

表格

提问:面对这么多问卷,你能帮助他从中了解这些同学的睡眠情况,发现问题,并提出合理建议吗?

总结:统计录入问卷信息,借助Excel处理数据,解决这4个问题。

 

 

思考、讨论、回答。

引出利用Excel进行数据处理。

2

 

 

 

问题引导

启发思考

活动体验

工具介绍

 

 

 

体验

批量

数据

处理,

 

 

学会

自动

求和

操作

问题1:了解睡眠质量现状

启发思考:引导学生观察数据,将1-7题求和。

活动1:小小对抗赛

第一轮比赛:计算1-5号学生睡眠质量总分,选出前3名;

第二轮比赛:前3甲对抗学生甲,计算所有人睡眠质量总分。教师给甲一个锦囊妙计,引导他使用自动求和功能。

教师总结:介绍自动求和快捷键、填充柄,强调批量计算的优势。

 

观察并回答。

 

 

全班参与比赛,获胜者分享自己的方法。

通过比赛体验Excel批量数据的处理。

获胜者演示自动求和的操作步骤。

 

通过活动亲身体验Excel在批量计算时的优势,学会自动求和。

6

 

自定

义筛

问题2:哪些同学存在睡眠问题

释疑:睡眠质量总分<15的人。

提问:你能找出这些同学来吗?

 

提供锦囊妙计2:数据筛选。

 

观察、比较、标注。

提问:有没有更快速的方法。

演示介绍:数据筛选。

通过对比,体验Excel自动筛选。

4

二次

筛选

问题3:原因是什么?

启发思考:引导学生观察数据,发现第8题是原因探究题目。

提问:找一找有多少人是因为学习压力大导致睡眠问题。

 

顺势总结:二次筛选,即在结果的基础上继续筛选特定内容。

 

总结:数据筛选是对数据进行有条件地、选择性地列举显示,节省很多人工查找的时间。

提示学生填写原因分析表,观察会发生什么变化。

 

 

 

 

观察、查找、标注,

或提出二次筛选。

 

 

巩固筛选的概念,并引出二次筛选。

4

 

问题4:你有何建议?

提示学生针对最主要的原因提出建议。

 

思考。

明确实践的流程。

1

 

 

学生实践

成果展示

练习与展示

活动2:练习与实践

巡视与辅导

操作实践。

 

实践练习,巩固求和、筛选的基本操作。

10

 

帮助、引导学生。

 

总结:总结学生的展示活动,提示学生观察当数据变成了图形,你觉得这个图表相对于数据哪一种更直观?提出图表是Excel的另一个强大功能。

成果展示。

 

 

回答问题,学习读图表。

 

 

 

游戏巩固

课堂总结

 

Excel基本概念与操作

活动3:多鼠标小游戏

 

游戏过程中强化Excel基本概念与操作

 

 

参与游戏。

利用游戏来巩固Excel基本的概念与操作。

5

 

Excel的优势

 

引导学生进行课堂总结。

 

教师补充并强调,Excel在数据批量处理与图形化展示方面的优势。

 

总结今天学到了什么,Excel有何优势?

 

引导学生课堂总结,体会Excel优势。

 

3

 

、板书设计

数据求和与筛选

求和:选中-【公式】-自动求和

排序:选中-【数据】-排序

 

 

 

 

                                                             七年级

                                                              鞠婷婷