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教学设计展示十九

教学设计展示十九

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《倡导低碳生活》教学设计

教材版本:人教统编版八年级(下)语文第二单元综合性学习

授课教师:锦州三中 王志丽

 

【教材分析】

本课位于人教统编版八年级(下)语文第二单元综合性学习,倡导低碳生活。 

【学生分析】

八年级的学生在本单元的学习中了解了大自然的语言、大陆漂移学说、时间的脚印等,懂得了地球是不断变化着的,如何保护地球保护环境会引发他们的思考。学生可以借助搜集资料、访问宣传等活动,培养自主探究、团队合作的学习能力,并通过活动参与和成果展示,体验合作与成功的喜悦。

 

【教学目标】

知识与技能:理解低碳生活的概念,了解低碳生活的重要性,知道作为青少年应该怎样践行低碳生活。

过程与方法:通过学习使学生激发树立低碳环保的意识,培养热爱与保护环境,践行低碳生活的良好品质,树立主人翁的责任感。

情感态度与价值观:促使学生成为低碳生活的倡导者,低碳理念的传播者,低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球,保护我们赖以生存的家园。

【教学重难点】

教学重点:理解低碳生活的概念,了解低碳生活的重要性,知道作为青少年应该怎样践行低碳生活。

教学难点:懂得倡导低碳生活就是保护地球,保护我们赖以生存的家园。

【教学方法】

讲授法、讨论法

【教学用具】

课件、网络视频

【课前准备】

1. 由小组内成员依据自身优势和特点,通过图书馆、书店、网络等多种渠道,搜集有关低碳环保的相关资料。同时,鼓励学生利用社区资源访问身边的有关人士,如图书馆馆长、书店经理、相关学科老师等,已获得更多的信息。

2. 小组依据组员的特长和搜集资料的情况,选择成果展示方式(手抄报的形式)。

3. 组织一次组内的“环保倡议会”

4. 调查同龄中学生的低碳践行状况。

 

 

 

 

【教学过程】

教学步骤

教学过程

教师活动

设计意图

导入

 

在繁星璀璨的宇宙之中有一个孕育了生命的蓝色星体,它就是地球。地球是我们赖以生存的家园,她像极了我们的母亲,慷慨地为我们奉献一切,养育了人类世世代代的子孙。可是人类又是如何对待她的呢?水污染、大气污染、土壤污染、排污排废、垃圾焚烧等等现象,使她那原本美丽的外衣不再那么美丽。这就引发我们的思考:保护环境保护地球保护我们赖以生存的家园是我们的当务之急。这节课我们学习倡导低碳生活。

(板书:倡导低碳生活)

教师通过引导,切入课题

 

 

播放地球美丽的图片和破坏的图片,吸引学生,引起学习兴趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

教学过程

1、什么是低碳生活?                         

2什么是二氧化碳? 了解低碳生活,二氧化碳。

教师讲解课件内容

通过课前的预习,在书中找到明确的答案。视频直观了解

3、在生活中我们怎么来进行低碳生活保护地球。 

教师参与学生讨论,及时解决学生所遇到的问题 

在了解低碳生活的基础上来进行低碳生活。

4、展示成果。

每一组展示倡导低碳生活的手抄报并解说。 

 

组织学生认真观看学会倾听。

通过欣赏手抄报,多角度的学习倡导低碳生活。

5、记者采访的模式践行低碳生活。

你了解低碳生活吗?

生活中是如何做到低碳生活的?

向大家提几点建议?

低碳生活有什么意义?

组织学生认真配合、积极配合。

身体力行倡导低碳生活,思考保护的意义。

生活中如果我们不低碳生活会有哪些弊端?我们如何从衣食住行来倡导低碳生活。

引领学生在日常从衣食住行来倡导低碳生活

从我做起,保护环境

课堂小结

(视频小结)

温故知新

从总体上把握低碳生活

布置作业

回家向父母提出5条以上低碳生活的建议。

巩固

针对本课知识进行实践写作

 

板书设计:

倡导低碳生活  四个小组的手抄报