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教学设计展示二十二

教学设计展示二十二

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《第一节  藻类、苔藓和蕨类植物》第一课时教学设计

教师:尹蕊

一、教材分析 

本节内容选自人教版七年级上册第三单元第一章。教材根据植物不同类群的繁殖特点和分类地位,将本章内容划分为《藻类、苔藓和蕨类植物》和《种子植物》两节,其中,第一节课是学生认识绿色植物的起点和基础。本节课不仅加深对生物多样性的理解,更为后续学习“光合作用”、“生物的分类”以及“生物的进化”做好铺垫。

二、学情分析

本节课的授课对象为七年级学生,学生对绿色植物并不陌生,在日常生活中经常接触到它们。即使是藻类、苔藓和蕨类植物,学生也十分熟悉,但是对它们在形态结构和生活环境上的异同点知之甚少。由于七年级学生刚刚开始学习生物,学生的表达能力有限,观察能力、分析思考能力和总结归纳都有待提高,学习能力和学习方法还有所欠缺,需要老师的指导和培养。

三、教学目标

㈠知识目标:

1.概述藻类植物和苔藓植物的生活环境和形态结构特点。

2.举例说明藻类植物和苔藓植物与人类的关系。

㈡能力目标:

1.观察藻类植物和苔藓植物的图片和实物。

2.认同藻类植物和苔藓植物与人类有着密切的关系。

㈢情感、态度、价值观:

    1.认同藻类植物和苔藓植物在生物圈中的重要作用。

    2.树立保护环境的意识和责任感。

四、教学重点:

1.藻类植物和苔藓植物的主要特征。

2.藻类植物和苔藓植物在生物圈中的作用及其与人类的关系。

五、教学难点:

藻类植物和苔藓植物的主要特征。

六、教法学法分析

基于本节课课程特点,为突出重点、突破难点,从而实现教学目标,在教学教程中着重采用如下教学方法:启发、引导、交流、讨论。学生采用的学法包括:观察、分析、总结等。利用多媒体的现代教育手段,结合图片文字信息,由浅入深,完成教学任务。

七、教学准备

教师准备:课件、希沃授课助手App、新鲜海带、水绵永久装片、显微镜、放大镜、图片资料等。

学生准备:预习本节课。

八、教学程序安排

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

导入新课

出示各种植物图片,向学生展示多种多样的植物,展示植物之美,展示生物的多样性。

欣赏图片,感知丰富的植物世界,感知生物多样性,体会植物之美。

情境感受,激发学生的学习兴趣。

 

 

 

 

 

 

一、藻类植物

1.出示图片,引用“西湖春色归,春水绿于染。”引出藻类植物的生活环境。

2.根据生活环境,引导学生将藻类植物分为两类。

3.观察海带(实物和图片),阅读教材讨论下列问题。

海带能进行光合作用吗? 

观察海带,海带有根、茎、叶等器官吗? 

4.利用希沃授课助手展示显微镜下看到水绵的永久装片,引导学生分析水绵是否具有根、茎、叶等器官。

5.提问:藻类植物与人类的关系有哪些?

 

感知藻类植物生活在水中。

 

 

认识藻类的代表植物及它们的生活环境。

 

观察海带,思考问题。

 

 

 

 

 

 

观察水绵的永久图片,思考水绵是否有根、茎、叶等器官。

 

 

发散思维,思考问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

加深对海带形态结构和生理功能的认知,理解藻类植物没有根、茎、叶等器官。

 

 

 

进一步理解藻类植物没有根、茎、叶等器官。

 

 

培养学生积极思考的学习习惯。

二、苔藓植物

1.出示图片和诗句,对比藻类植物,思考苔藓植物的生活环境,展示苔藓的代表植物。

2.观察苔藓植物,小组完成讨论问题。

测量苔藓植物的高度,你发现苔藓植物什么特点?

用放大镜观察苔藓植物,结合教材,从形态上看,苔藓植物与藻类植物有哪些主要的区别? 

3.利用希沃授课助手展示红墨水浸泡的芹菜,对比苔藓植物

 

 

4.提问:苔藓植物与人类的关系有哪些?

 

比较、思考,认识苔藓植物的代表植物。

 

 

 

 

积极思考,小组合作,共同完成老师的问题。

 

 

 

 

 

观察,比较,理解苔藓植物没有输导组织,茎中没有导管,叶中没有叶脉。

 

发散思维,思考问题。

 

 

培养学生比较的思维,引发学生积极思考。

 

 

 

培养学生的观察能力和合作精神。

 

 

 

 

 

 

学习使用比较的学习方法,通过比较,认识到苔藓形态矮小与没有输导组织的生理功能相适应

培养学生积极思考的学习习惯。

课堂小结

引导学生总结本节课的主要内容

和老师一起总结本节课的主要内容。

培养学生的总结能力,形成知识体系。

达标检测

出示检测题。

 

积极思考,完成检测题

反馈学生对本节课知识的掌握情况。

作业布置

在你居住的环境周围,寻找苔藓植物,并拍照记录,根据苔藓植物的生长状况,评价你所居住环境的空气质量。 

调查、拍照、评价

树立保护环境的意识和责任感。

板书设计:

第一节  藻类、苔藓和蕨类植物

一、对比

藻类植物

苔藓植物

生活环境

大多生活在水中  

生活在阴湿的陆地

形态结构

没有根、茎、叶的分化

 有茎和叶的分化,根为假根

二、与人类关系