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张无忧教学设计——《春》

张无忧教学设计——《春》

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《春》教学设计

一、教学目标

1、学习作者细致观察,体会多角度描写景物的方法。

2、品味文章生动活泼的语言,体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。

3、感受作者对春的盼望、赞美之情,激发学生热爱新生命之情,对希望的憧憬之情。

二、教学重点

品味研读五幅图画。

三、教学难点

体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。

四、教学过程

1、导人新课

春天是绚丽的,她让人目不暇接、心旷神怡。于是,古往今来,无数文人墨客,挥毫泼墨,描绘春天、歌颂春天。今天,我们也来学习一篇朱自清的散文《春》,具体感受一下春天的美好。

二、整体感知课文

1、教师范读课文

2、学生自读课文,理清文中的思路。

3、分析文章结构

  盼春 (殷切、喜悦)

  绘春 (清新、温暖)

         春草图──草报春──生机勃勃

春花图──花争春──—百花盛开

          春风图──风唱春──—和风吹送

          春雨图──雨润春──—轻柔宁静

         迎春图──人迎春──—喜悦希望

  颂春

三、品味研读

1、春草图

1)从哪些角度描写春天的小草?

质地(嫩嫩的、软绵绵的)、颜色(绿绿的)、范围(园子里、原野里、满是的)

2)这样的小草给人怎样的感受?

春草充满生机与活力,给人以欢乐。

3)“钻”字用得好不好?好在哪里?

用拟人的手法写出小草旺盛的生命力。

2、春花图

 1)、这段文字是抓住那些特点来描绘春花图的?

主要是抓住花朵多,花色艳,花味甜的特点写的。

2)写春花是按照从上到下的顺序,写出了春花繁密茂盛,色彩艳丽香气浓郁的特征。

3)“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序能不能颠倒?

不能,这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。

4)“花里带着甜味儿,闭上眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么?

“仿佛”一词由实到虚,由春花联想到果实,表现花儿甜香得引人遐想,令人心醉。

5)写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系?

侧面写春花,用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳,花味甜。

6)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,这个“闹”字用得极妙,不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗:红杏枝头春意闹。

7)找出文中的拟人句,说说这样写的好处。

“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写,将竞相开放的花态写得栩栩如生。

“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,遍地开放的野花也像人的眼睛一样闪亮摇摆,传达着情意。

8)除了拟人的修辞手法外,还有其他修辞手法吗?

排比、比喻。

3、春风图

1)、第5段一共四句话。分别从人的感觉的哪些角度写春风给人们带来的愉快和快乐。

触觉、嗅觉、视觉、听觉

2)写景要抓住特征。作者抓住了春风的什么特征来写?

柔和:“像母亲的手抚摸着你”。

芳香:“新翻的泥土的气息”、“混着青草味”、“各种花的香”

悦耳:“呼朋引伴地卖弄清脆地喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着”。

3)“卖弄”在这里是什么意思?和它的本意有没有变化?

4)这段文字中运用的修辞手法有哪些?

引用、比喻、拟人。

  5)说说下边加点的词好在哪里。

像母亲的手抚摸着你。(“抚摸”这个词,从触觉的角度写出了春风温柔的特征,很有感情。)

都在微微润湿的空气里酝酿。(“酝酿”这个词原意是造酒,文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的,越来越浓,越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。)

4、春雨图

1)、作者眼里的春雨具有怎样的特点?

多(“最寻常的,一下就是三两天”、“像牛毛”)、闪亮(“像花针”、“树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼”)、细密(“像细丝”、“密密地斜织着”、“人家屋顶上笼着一层薄烟”)

2)本段描写的对象是春雨,为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写?

正面与侧面相结合写出春雨的可爱。

3)说说下边加点的词好在哪里。

像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着……(“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。)

雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。(表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。)

3)这段文字运用了哪些修辞手法?

排比、比喻(“人家屋顶上全笼着一层薄烟”)、拟人(“他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着”)

四、感悟春天:

   同学们往这儿看,城里乡下,家家户户,老老小小都出来了,谁能经得住这美景的诱惑呢?让我们也加入到迎春的行列中吧!真的,“一年之计在于春”,“一生之计也在于春”,身处人生春天的同学们更应该把握时机,努力学习。

五、课堂小结:

今天,老师引领大家在朱自清的《春》中旅游了一圈,看到了春草的嫩绿,春花的鲜艳,感受到春风的和煦,春雨的细润,更重要的是跑进了迎春的队伍中,并且懂得了抓紧春光,好好学习,这对我们的心灵实在是一次真正的洗礼!

 

课后作业:

1、抄写、解释词语,每个四遍。

2、背诵全文。

   六、板书设计

                    

                           朱自清

 

    盼春 (殷切、喜悦)

  绘春 (清新、温暖)

         春草图──草报春──生机勃勃

春花图──花争春──—百花盛开

          春风图──风唱春──—和风吹送

          春雨图──雨润春──—轻柔宁静

         迎春图──人迎春──—喜悦希望

  颂春