伴着冬季第一场雪的来临，我和单位的许多同事一起到渤海大学人文楼报告厅，听取了徐世贵教授和于玲教授的讲座，受益匪浅。

徐教授从多个方面讲授了青年教师应该怎样快速成长。

教师成长方法：1、目标定向法（方向比努力更重要）2、阅读开悟法 （聚焦：寻找碰触与积累）3、听课评课学习法（对照：在别人课堂找到自己）4、备课提升法（深研：优化教学设计）5、公开课历练法 （磨课:有一种疼痛叫成长） 6、小课题研究法（寻找突破）7、反思总结法  (揣摩:发现优点，找到不足）8、写作沉淀法（收获：用文字把教学经验记录下来）9、参与教研法10、结交名师法。五种方法与策略：内力+外力 ；备课+听课；阅读+名师；宁静+创新；反思+梳理。还列举了几位名师的成长历程，例如张祖庆老师的案例：

“初登教坛，我被分配在当时全县最艰苦的温岭龙门海岛。最先是学习身边有经验的老教师。在海岛那阵子，身边就有一位教材处理很是独特的江再法老师。只要一有空，我就钻进他的教室，听他的家常课。在这一天中，我先是根据听课记录，将江老师的教学过程，还原成教学设计，并写下自己的学习体会，列出A、B、C几个要点；之后，我再阅读阅览室的教学杂志及相关书籍，寻找这一课的相关资料。有了这样充分的准备，我再向江老师汇报我的听课心得，并谦虚地把自己的构思——其实是借鉴了很多资料——讲给江老师听。

再后来，有机会到杭州听课。左友仁、支玉恒、于永正、贾志敏、徐鹄、张平南、张化万……等等老师的课，让我大呼过瘾。我总是坐在舞台一侧，以最佳观课距离和视角，观摩名师上课的一举一动、一招一式。听课回来，我总是要上汇报课。于是，我成了超级模仿秀。学贾志敏老师点评的滴水不漏，学于永正老师表演的入情入境，学支玉恒老师设计的大气磅礴。有学得象的，也有学不像的。慢慢地，同事们评价我的课，有灵气，有风格。我的课，渐渐由“疵境”过渡到 “稳境”。”

接着，徐老师讲授了最实用的教学方法。在独立思考研究的基础上，去学习借鉴他人的东西，用心研读课标教材、用心了解学生、用心研究教法学法、创造性地使用教材，从而巧妙设计教学活动的研究过程。肯于下苦功备课，精准研课标教材，备学生，研学情，突破设计“坎儿” 建立整体备课理念：课标、教材、高考、课堂、教师、学生是每一位教师 需要理清的教学要素。将课标内容、教材知识、教学目标、学生实际、教学方法等因素作为整体设计和安排的思维过程，框架式备课阶段研究课程标准，围绕单元教学目标、课前预习提示，建立起单篇文章的内容框架、能力框架、思维框架、素养框架、生成框架。当教学内容确定之后，检验内容是否合理的标准是课程目标。

怎样优化教学设计(重点做好5件事） 1、重视教学目标设计2、创造性组织处理教材3、优化教学问题设计4、优化课堂流程结构设计5、优化课堂管理。

教学设计的八项优化1、教育思想优化2、教学目标优化3、教学内容优化4、方法手段优化5、课堂结构优化6、课堂管理的优化7、师生关系的优化8、课堂评价的优化。

最后提出教师快速成长还要由内因决定，即教师的自主学习, 是教师专业成长的高速公路。接着是于玲老师的主题为《用激情打造教师的专业化成长》，犹如一把火炬照亮我前进的道路。讲座中强调作为基层一线教师，如何长期保持对事业的追求，其实就是如何延长对工作热情的保鲜期，如何与工作谈一场旷日持久而日日保鲜的恋爱。这就需要我们保持对工作的热情，把工作当成事业一样去对待，去拼搏，做一名拥有“一技之长”的教师。

“I love you not because of who you are, but because of who I am when I am with you.”“我爱你并不是因为你是谁，而是因为我喜欢与你在一起时的那个我。”用于职业女性对待工作的热情，这句话同样贴切。教师的成长不是一蹴而成的，需要各方面的条件和自身的努力。正像徐教授说的那样：执着比方法更重要。