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《曹刿论战》说课稿

《曹刿论战》说课稿

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我说课的题目是初中语文九年级册文言文《曹刿论战》。我说课的内容包括说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学教法,说教学过程、说板书六大环节。

 一、说教材

    《曹刿论战》是初中语文九年级册第六单元的一篇文言文,这篇课文是各个版本的语文教材中的传统经典篇目,而且是中考重点篇目,选自《左传》的这篇文章语言简洁,选材详略得当,是先秦散文的典型代表,具有很强的艺术感染力。

 二、说教学目标

    l、学习本文以论战为中心组织和选择材料,详略得当的特点。

    2、了解判断句、倒装句和省略句的用法;解释“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词语。

    3、.理解鲁国战胜强大齐国的原因。

    4、疏通课文文意;背诵全文。

    三 、说教学重难点

    教学重点:教学目标①②

教学难点:教学目标③④

 四、说教学教法

 本节课我主要让学生结合自身的感悟,运用合作、探究的方是进行学习。 

    五、说教学过程(包括四个小环节)

    【一】导语设计

 同学们,中国历史上有过许多以少胜多、以弱胜强的战役,你能举出一些吗?(如官渡之战、淝水之战等),除了同学们列举的这些外,还有一场著名战役,那就是《左传》中记载的发生在公元前684年鲁国与齐国的一场战争,即齐鲁长勺之战。这是历史上不可多得的以弱胜强的战例。那么,弱小的鲁国是如何战胜强大的的齐国的呢?今天,让我们一起走进《曹刿论战》,看看齐鲁长勺之战这一著名战例是怎样以弱胜强的。

【设计意图:据同学们已有的历史知识,积极思考后,激发学生的阅读兴趣,带着兴趣阅读是学习最好的方法。】

     【二】初读感知

1、据预习小组交流关于《左传》的常识,然后教师总结才,用多媒体投影展示。

      2、读课文。借助注释和字典,读准字音。

3、听读录音,纠正读音。

      4、试译课文。借助注解,了解全文每句话的大意。分组逐句讨论全文内容大意。

    【设题意图:让学生始终做掌习的主人。不明白的地方,同学们互相启发、讨论,教师只是在适当的时候给予帮助。完成这一步教学工作,要注意指导学生看注解,培养学生善于借助有关工具(注释、字典或其他工具书)学习的习惯。学生口译每句话的大意,不必“对号入座”,但教师要随时注意指导学生抓住句中的重要字词,尽量译得准确】

    【三】研读课文(10个问题)【投影展示】

    l、文章应分几部分?有几条线索?

【学生讨论后教师明确:全文共三段,每段为一部分;有两条线索,一条是事件发展的线索即迎战----备战-----胜战-----评战;另一条是人物活动的线索,即请见----请问----参战----释疑】

板书          战前

 

曹刿论战        战中

战后

    研读第一部分:

    2、十年春指哪一年?曹刿是一个什么身份的人?

    【学生讨论后教师明确:十年春指鲁庄公十年,即公元684年;“从其乡人曰”一句中我们可以推测曹刿的身份为老百姓,没有官职。】

    3、为什么说“小大之狱,屡不能察,必以情”是可以一战的主要条件?

   【 学生讨论后教师明确:因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见】

小结:第一段写的是营刿请见,论战前准备,显示了曹刿热爱国家、深谋远虑的品质以及鲁庄公勇于纳谏的胸怀。

板书          战前             取信于民

 

曹刿论战        战中

 

战后

研读第二部分:

4、这次战争是由谁指挥的?根据何在?作战地点在哪里?

    【学生讨论后教师明确:由鲁庄公指挥,曹刿协助。,从“公与之乘”可以看出。作战地点在长勺,即鲁国境内】

    5、反攻的时机选在什么时候?曹刿是怎样帮助鲁庄公选择时机的呢?

    学生讨论后教师明确:在“彼竭我盈”之时。曹刿两次阻止了鲁庄公的过急行动,他懂得攻击和追击都必须把握有利时机,要根据双方的士气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”,使得战争出现了“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势】

    小结:第二段叙述的是曹刿指挥作战的情况,作战过程写得非常简略,突出写了曹刿远谋的作用。

    研读第三部分:

    6、“彼竭我盈”指的是什么时候?

    【学生讨论后教师明确:齐人第三次击鼓进军后,鲁军才第一次击鼓之时.】

    7、“辙乱”“旗靡”是怎么发现的?

【学生讨论后教师明确:“辙乱”是曹刿下车后仔细观察中发现的;“旗靡”是曹刿登上车前横木瞭望发现的。】

板书          战前             取信于民

 

曹刿论战        战中             有利战机

 

战后

    8、鲁军取胜的原因有哪些?

    【学生讨论后教师明确:有三条:①战前有很好的准备,在政治上取信于民,赢得人民的支持;②采取后发制人的策略,在齐军士气消失殆尽之时才发动反攻;③在齐军辙乱旗靡之时才下令追击】

小结:第三段写曹刿论述战胜齐国的原因。

板书          战前             取信于民

 

曹刿论战        战中             有利战机       曹刿的远谋

 

战后             冷静分析

    9、本文的主题你能总结出吗?

【学生讨论后教师明确:本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术,掌握战机才能取得战争胜利的道理。】

    10、本文题目是曹刿论战,这是记叙文还是议论文?

【学生讨论后教师明确:是记叙文,但全文以论为中心。第一段记叙论战前的政治准备;第二段记叙战斗经过;第三段用叙来论战争胜利的原因。】

【设计意图:通过以上问题的设计,让学生一步步分析出长勺之战之所以能以弱胜强与曹刿的远谋是密不可分的、解决了本课的最重点问题。】

   六、布置作业:背诵并默写全文

      【通过背诵默写加深学生对课文重点字词的理解掌握,巩固课文内容的理解,我认为背诵是学好文言文最好的方法之一。】

七、说板书设计

板书          战前             取信于民

 

曹刿论战        战中             有利战机       曹刿的远谋

 

战后             冷静分析

明确:好的板书,能培养学生思维的灵活性、深刻性。它是教学内容的浓缩。通过板书,学生能直观抓住要点摈弃繁琐,我的板书就力求体现这一点,进而达到事半功倍的效果

说课完毕,谢谢大家。