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如何上好复习课

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                                                                 陈奕晗

我将从教学和学生两方面谈谈自己对数学复习课教学的一点看法:

一、教学方面

1、给学生构建清晰知识框架

复习不是炒旧饭,不是把平时学习过的内容重复一遍,而是要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系,使之系统化、结构化,使学生觉得新鲜、简明、易记,从而愿意进一步上好复习课,达到巩固、内化知识,提高技能的目的。根据中考要求复习指导内容给学生进行复习。

2、突出重点

复习课内容一般都较多,时间又有限。因此,不能面面俱到,不能眉毛胡子一把抓,而是有重点地复习。重点复习并能应用。非重点的地方点到即可,让学生课后自己加强练习。

3、注重知识的整合

所谓知识的整合,是指数学知识之间的联系,除了注重新旧知识的互化来培养学生的迁移能力以外,还要加强不同阶段数学知识的纵向整合, 在对知识进行整合的基础上进行教学,能起到事半功倍的效果。在复习时让学生主动地回忆和整理学过的知识,沟通知识间的内在联系,哪个方面薄弱就进行针对性的对应练习。这种对知识进行整合的复习方法,在我的教学中达到了不错的效果。

4、有所拓展

引导学生把那些有内在联系的知识点在分析、比较的基础上串连起来,我们不单单要注重知识间的横向联系,更要注重知识间的纵向联系,将知识条理化、系统化,形成知识体系。还要注意与实际生活的联系,要引导学生用数学的眼光观察,从中发现数学问题,再运用所学知识解决各种实际问题,使学生处处体会数学知识在实际生活中的作用和数学知识与实际生活的密切联系,帮助学生理解数学在生活中的应用价值,增强学生学好数学的信心,拓展学生的数学运用能力。

5、注重情感目标的实现

复习课没有新异性,学生往往不会感兴趣,复习课提高学生的学习兴趣显得尤为重要,因为实现了提高学生的学习兴趣这一情感目标,更利于实现知识目标。在小组内合作学习,交流解决,再全班解决剩下的内容,最后组织学生进行知识的梳理达到复习的目的。

二、学生方面

1、巧妙用好优生的“优”

2、着眼鼓励提高中等生

复习时,给中等生以真诚的、恰如其分的鼓励和表扬,使他们获得精神力量,进而树立“我能行,我优秀”的自信心,自豪感。复习结束,让一部分中等生提升为优生才好。

3、抓好差生的“双基”

复习时,可采用“一统两分”的原则:“一统”即统一讲授,抓住中下等生的疑点、易混点精讲,时间不宜长;“两分”即分层练习和分层作业,练习和作业时给差生布置“掌握基础知识和训练基本技能”的题,心中有数、有耐心的在差生身边给以方法上的指导,问其难而解其惑。