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复学复课,心理疏导有“良方”

复学复课,心理疏导有“良方”

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近年来未成年人心理健康问题凸显。疫情下,青少年心理健康问题愈加成为社会关注的热点,复学更需心理复位,如何守护学生心理健康,更是学校教育工作的难点。锦州三中心理素质培育中心,因势利导,精准施策,为复课后学生心理健康教育“对症下药”,为学校防疫工作注入“强心剂”。

完备的硬件设施资源,让心理健康教育有底气

工欲善其事,必先利其器。为打造一流专业的心理素质培训中心,我校加大资金投入,统筹资源,先后设置家庭教育指导室、个体访谈室、催眠减压室、宣泄室、团体活动室、团体沙盘室等六大功能室。

家庭教育指导室,成功架设家校桥梁。针对家长在家庭教育中出现的行为偏差,错误理念作出指导,协助家长共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。

个体访谈室、催眠减压室是学生倾吐心声、排解心理压力的地方。在这里,心理老师和学生谈心交流,引导学生走进自己的心灵深处,共同找出解决问题的方法,增强信心,排解焦虑困扰,达到“助人自助”的目的,让学生以一种健康的心理、良好的心境、积极的心态面对学习和生活。

宣泄室是发泄不良情绪的好去处,我校宣泄室提供专业宣泄器材,让学生在安全、受保护的空间中尽情释放压抑的不良情绪,达到身心的放松,促进心理健康水平的提高。

团体活动室是游戏活动、沟通与交流、培养集体感情的场所。配有多媒体和团体活动专业器材。心理老师组织学生通过参加游戏活动、拓展训练、小型讲座、团体咨询等多种形式的辅导活动,达到促进自我成长的目的。

在沙盘游戏室,通过沙盘心理技术,让学生们释放不良情绪,调整心智,激发他们内在发展的动力,重新找到生活与学习的乐趣。

完整的课程管理体系,让心理健康教育有生气

2019年11月起,我校率先在七年级全面开设心理课程,为开展学生团体心理干预提供了时间上的保障。复课复学后,心理健康课程更是在各年级全面展开。近日,针对学生重返校园后“有些迷茫,静不下心来学习”、“学习有点跟不上”、“复学后不适应”等问题,心理素质培育中心积极发挥心理健康教育课堂主渠道作用,以学生目前存在心理困惑为导向,通过“活动体验——对话分享——自我反思——心理教育”的课堂模式,优化学习习惯,消除疫情影响,促进学生重整精神风貌,尤其是帮助即将迎接中考的九年级学子积极调整情绪,以健康向上的心态备战中考。

完善的心理健康监测备案制度,让心理健康教育有锐气

逐步开展心理测量及心理个案辅导。复课复学后,我校对全体学生进行了SCL-90心理健康问卷调查,以大数据分析为指导,了解学生心理状况。针对心理健康状况不良的学生,逐步开展一对一的个体心理辅导工作。德育处、班主任、心理教师三方协作配合,确保个案辅导的高效性和及时性,对需要帮助的学生进行心理干预。

建立学生心理健康档案。目前,我校已顺利完成了全体学生学生电子心理档案的创建。心理问卷调查进行的过程也是我校学生心理健康档案的初步形成过程,该调查问卷除了包括SCL-90的十项因子外,还涉及了学生基本信息,包括性别、年龄、家庭所在地、家庭组成类型、父母养育方式、学习状况等,为理解学生心理健康状况、班主任的班级管理提供了有效信息。

为了保护学生的隐私,心理档案查询要求严格。学生不能看他人,班主任不可看他班,专人负责,流程严密。

完实的心理教师队伍,让心理健康教育有名气

锦州三中心理素质培育中心共有专业心理教师四人,均具有国家二级以上心理咨询师资质。因为专业,所以让学生和家人信赖,因为专业,使心理健康教育更卓越。其中,陈迎奎老师曾应邀走进锦州电视台高考热线直播间,为锦州莘莘学子和家人们奉献了一场具有科学性和指导性的心理健康讲座。不仅为本校师生提供心理辅导,更为锦州心理健康教育事业添砖加瓦。

心理素质培育中心各项工作的顺利开展,促进了学生学习生活状态的回归。当然,学生心理健康教育的工作不是一蹴而就的,锦州三中的心理健康教育工作处于萌芽时期,这是一项需要协调多方力量的系统工程,更是一场持久的学生心理健康保卫战。上下同欲者胜,同舟共济者赢。在心理健康的教育之路上锦州三中师生将携手一心,踔厉奋发,踵事增华。