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• 发布时间：2020-09-22 15:47
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【概要描述】一、指导思想　　     全面贯彻党的教育方针，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，以提高质量为核心，以实施规范管理为主线，以强化常规为重点，以面向全体学生为宗旨，以全面落实校工作要点和提高教育教学质量为教科研工作的中心。坚持理论联系实际和实践第一的原则，深化教育教学改革，切实加强教科研工作的管理。立足实践，面向未来，在全校大力营造科研创新的良好氛围，力争使教科研工作有新的发展，有新的突破，让更多的教师教科研能力得到提升，使我校的教科研水平跨上更高的台阶。 二、工作目标　     提升教师的业务素养和专业能力，打造和谐的科研团队，促进我校教育科研的持续发展。深化教学的研究与实践工作，加强教师的专业训练，促进教师的专业化成长;坚持“深入实践、调研分析、突出重点、营造亮点、积极进取、脚踏实地”的科研工作方法，通过科研工作的创新，促进教学工作的创新，促学校＂四基＂目标的实现，以科研促教改、以教改促课改，促进学校内涵发展。 三、主要工作 （一）规范教科研管理，打造过硬的教科研队伍。     教科研处要努力营造浓厚的教科研氛围，构建一支有发展后劲的教科研队伍，牢固树立教育教学科研与教育教学活动紧密联系、密不可分的意识，坚持科研为学校发展服务、为教育教学服务、为学生成长服务的思想，充分发挥教育科研对教育教学的促进作用，使学校的工作在科研的助力下能够“高屋建瓴”，帮助教师在开展教育工作中能够抓住问题本质，沉着应对，“事半功倍”。 １．加强教科研队伍建设，完善科研队伍管理制度与网络。 （１）继续健全组织，完善“校长—教科室—教研组—备课组”的四级网络管理体系，确保各项活动扎实有序地进行。 （２）完善各项管理制度。在已制定锦州三中教科研管理制度的基础上，继续完善年级组、教研组积分考核细则，保障学校教科研工作正常顺利开展。定期开展学习研讨活动，按照科研课题规划定期开展课题研讨活动。学年末的先进评选以考核成绩为依据进行遴选。 　２．强化课题研究，加速教师队伍素质的提升。 （１）深入、扎实开展校本小课题研究，把小课题研究作为我校教科研的鲜明特色，使小课题研究成为促进教师专业成长的重要途径，紧紧围绕校本课程开发，解决我校教育教学一线急需解决的问题，有效地推进教育教学质量的提升。每个备课组都要申请并总结本组的校级小课题研究成果，把课堂教学作为实施“草根式”小课题研究的主渠道，通过开展上课、说课、评课等竞赛活动，深入探究各个学科教学的基本策略；逐步形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的研究文化。引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。本学期八年级地理和生物组及九年级各备课组全体教师以提高学生学业成绩为研究内容，深入学习、研究《国家课程标准》和《锦州市2020年中考考试说明》，教师要通过对教材以及学生学情的反复研究，提炼出适合我校实际的中考备考策略及技巧，实现高效学习及复习，通过改进课的教学方式和方法提高我校教学质量，提前为中考做准备。 　（２）各课题组要保证校本科研质量和时间，每月各课题组要安排半天时间进行课题研究交流。 　（３）加强校本科研过程的常规管理，各个课题组的课题研究要做到有活动方案、开题报告、活动记录、中期总结及结题报告，有专人负责。其中活动记录包括理论学习、集体备课、课例研究、活动小结、总结等。 　（４）紧密围绕学校文化建设、办学特色创建、校本课程开发、教学模式构建等方面开展科研活动。坚持科研课题来自教育教学一线，确保科研成果真实有效。加强对课题研究的过程管理，做好规划课题立项研究工作，推进课题研究，紧紧围绕围绕学校文化建设、办学特色创建、校本课程开发、教学模式构建等方面，确立选题方向，完成各级课题立项，以科研促特色创建、促内涵发展、促质量提升。本学期对于立项的省市级课题进行开题，保证课题研究的顺利实施。 （５）开展校级论文评选活动，形成有效的论文推荐办法，建立论文评选机制。本学期进行第二届校级论文评选活动，为市级，省级的评选做好准备，帮助教师修改提升论文写作水平，努力提高获奖等级及获奖篇次。 （６）本学期全体教师要按照学校安排按时按要求完成“三个一”，即一篇教育教学反思、一篇教学案例或随笔、一篇教育教学论文。 ３．做好我校科研型骨干教师的选拔和培养工作，让更多的骨干教师成为科研带头人，带动教师整体科研水平的提高。 4.继续配合疫情防控工作，做好线上线下衔接，延展线上有效资源的利用与在开发。 （二）依托校本研修，助推教师专业成长 １．加强理论学习，树立正确的教育教学理念。 （１）转变观念，加强理论学习和辅导，为教师提供丰富的教育教学理论知识，不断提升教师理论修养。本学期通过理论讲座，发放材料和自主学习帮助教师转变教育教学理念，转变教师的教育教学方式。 （２）贯彻“请进来，走出去”理念，加强校内外及网络交流。通过组织教师参加省内外各项培训学习，开拓教师视野，促进教师教育观念的转变：以继续教育为平台，不断加强教育教学理论学习：通过网络与省内外相关专家交流研谈。 （３）继续深入推进“书香校园”建设工程。通过微信平台，在教师中开展“要做教书人先做读书人”的读书工程，促进内涵发展。 以教研组为单位，开展“同读一本书”活动，要求学期初以学科组为单位确定阅读书目，制定读书计划，要求定期交流读书心得、召开读书沙龙活动，分享阅读的快乐;并利用云平台、学校网站开展网上阅读，跟帖讨论，互动共享活动。 2.加强校本教研指导，促进教师业务水平的提高。每周深入一个学科组开展校本教研，同教师共同研究课程标准、教材、学情以及教学方式方法。通过与教师共同备课、上课、听课、评课，不断改进教学方法。 3.以我校“守正”课程体系开发与推广为契机，依托“课堂实践”“课题提升”“课程开发”的“三课合一”模式，进一步梳理师资培养的总体思路和培养路径,形成了“分层分类分项”推进策略,提升教师职业素养。 “分层”——名师队伍建设。探索名师示范引领的教师成长途径,由名师担任教师创新团队负责人,成员包括学科带头人、教学能手、骨干教师、青年教师、新入职教师等。名师工作室工程按照建设方案逐个落实不同发展阶段教师的发展任务,抓牢过程管理，分层推进，针对不同年龄教师开展有区别的培训活动。对新上岗的青年教师，继续进行师徒结对活动，不断学习先进经验，反复实践，逐步形成自己的特色。中间层教师，引导其围绕学科和课程开发建立小课题，开展研究，不断提高教学水平。骨干教师着重反思，总结教学经验，发挥我校“骨干教师”、“优秀教师”等在教育教学和教育科研中的辐射作用，形成特色。本学期重点听新入职教师课。 “分类”——四大工程建设。坚持“四大工程”,提升教师队伍建设水平。专业发展工程:定位专业化发展方向和个性化培养方案,通过各级培训、高校研修、校本研修等加大培训力度,提高教师专业水平、实践能力和职业素养。教学团队工程:完善名师工作室,创建课程传承开发平台,“问题导学式”教学团队。青蓝工程:落实“师徒结对子”制度,组织青年教师参加各类培训，新苗工程：培训新入职的教师。     “分项”——研究型团队建设。以“项目化”推进重点或特色工作,打造研究型团队。科研处健全科研制度,建立教育科研工作管理网络,出台科研项目和教学成果培育文件,逐步规范和落实科研管理工作。　 4.重视教育教学反思，总结经验，及时推广。教育教学反思是教师快速成长的捷径，本学期，每位指导教师和青年教师要完成5篇教学反思。 5.加强对新教师和青年教师的培养。组织教师制订个人发展规划和三年发展目标，鼓励教师从自身特点出发制定符合个人特点的发展规划。建立“集中培训、专题培训、研讨交流”的立体培训机制，通过教师撰写教学案例、教育反思、读书体会、开展教学基本技能比赛、 “青蓝工程”等活动，使新教师和更多的青年教师成长为校级和市级的名优教师、骨干教师。通过举办专题讲座，加强理论指导。同时开展以学科组为单位的新青教师研讨活动。每位青年教师要上一节研讨课，每名新教师上一节汇报课，课后要以备课组为单位进行校本研讨。 ６、开展新教师、青年教师问题设计设计展评活动。师徒要根据课程标准的要求，认真备课，优化问题设计，帮助新教师和青年教师高质量备课，使教师迅速成长。                                        教科研处                             2020年8月25日