在教育教学创新与数智化课堂的深度探索中，研讨周活动持续推进，今日活动聚焦生物学科课堂精研，进一步提升学校教育教学质量，为学生全面发展筑牢根基。学校领导、各学科教研组长、各学科备课组长、校级及校级以上骨干教师、45周岁以下教师、全体数学教师参加活动。活动由教务处副主任白雪主持。

生物课堂 解锁病毒密码

张媛老师带来生物学科研讨课——《病毒》。课堂上，张媛老师以新冠疫情为切入点，通过展示本校核酸检测图片，迅速引发学生对新冠肺炎病因的思考，进而导入新课，明确学习目标。课堂中，张老师巧妙运用任务驱动法，引导学生关注病毒的发现历史，深入探究病毒的种类、形态、结构和增殖方式。学生们积极参与，认真阅读资料、模拟探究、观看视频、热烈讨论，在自主学习与合作探究中逐步掌握病毒的相关知识。关于病毒与人类关系的小小辩论会更是将课堂气氛推向高潮，学生们在深度学习后的辩论中展现出出色的思辨能力，认识到病毒是一把双刃剑，从而辩证地看待病毒与人类生活的关系，完成了情感升华和思政教育。

多维视角 洞察课堂教学

生物组教师对本节生物研讨课进行全面深入的课堂观察并做详细汇报。刘琳老师从教师教学维度指出教学设计巧妙的亮点，她认为张媛老师将生物教研组思维导学教学模式与任务型教学充分结合，深入落实了生物学科的核心素养目标；陈宣伊老师和尹蕊老师从学生学习维度进行细致观察，用具体数据指出大多数学生能够有序进行自主学习并顺利完成自学任务，同时，在小组探究中也能科学合理分工合作，清晰阐述观点；孟可老师围绕课堂文化维度观察，指出本节课通过创建富有生命力的教学环节，凝聚了多元化、情境化的课堂，师生关系融洽，学生态度积极，体现了课堂上学生学习的民主性；张月老师从课程性质维度出发，认为张媛老师能够充分结合新课程标准设计教学环节，注重引导学生自主探究，激发学生学习兴趣，培养学生生命意识，充分体现了以学生为中心的教学理念，为生物教学提供了优秀范例。

第三天的研讨周活动为教师们提供了教学的新思路、新方法，进一步促进了教师之间的交流与合作。在未来的教育教学中，教师们将把此次研讨的成果运用到实际工作中，不断提升教育教学质量，为学生的成长和发展贡献更多智慧与力量，共同书写教育事业新篇章。