一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，紧紧围绕《中小学德育工作指南》，以理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育为重点，以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年为契机，深入开展爱国主义主题教育，不断创新德育工作方式、拓展德育工作渠道、丰富学校德育内涵，持续打造“养正德育”特色品牌，着力构建落实立德树人根本任务新生态新格局。

二、主要目标

（一）健全德育工作体系。全面落实《中小学德育工作指南》，制定《锦州三中教育集团落实中小学德育工作指南实施方案》。深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，持续推进“养正”德育品牌建设。

（二）强化爱国主义教育。以中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年为主题，开展系列爱国主义教育活动，弘扬伟大抗战精神，增强学生民族自豪感和历史使命感。

（三）强化德育实践体验。坚持五育并举，大力推进学生体质强健计划、美育浸润行动、劳动习惯养成、书香校园建设、研学实践教育、信息素养提升和心理健康教育等行动，着力培养为学以求真、为事以向善、为人以尚美的时代新人。

（四）强化德育队伍建设。通过师徒帮教、班主任论坛、课题研究、班主任基本功大赛等多种途径，提升班主任业务水平，引领青年班主任迅速成长。

（五）强化班级文化建设。基于学校“正道文化”为引领，充分鼓励引导学生参与班级文化建设，以学生喜闻乐见的形式对治班方略、行为准则和班级环境等，进行整体设计布置，实现“一班一品一特色”。

（六）强化家校协同育人。办好家长学校，畅通家校沟通渠道，提高家庭教育指导水平，引导家长注重家庭、家教、家风；加强社会资源共享共建，推进“大教育”氛围形成，积极构建家、校、社三位一体的育人模式。

三、工作举措

（一）树立课程育人理念，厚植学生思想基础

1.全面推进课程思政建设。推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，发挥思政课铸魂育人主渠道作用。坚持以课堂改革为抓手，通过充分挖掘渗透于各学科课程中的德育资源，切实发挥人文类课程、科学类课程、体艺类课程、综合实践课程独特的育人优势和育人价值，有机融合开展思想道德教育。

2.将抗战精神融入课堂教学。结合中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，历史、语文、政治等学科要深入挖掘抗战历史素材，开展专题教学，让学生深入了解抗战历史，感悟伟大抗战精神。

3.大力提升德育课程实施水平。坚持以社会主义核心价值观为引领，立足学校办学理念和学生成长需求，充分发挥德育课程在立德树人中的统领作用，积极整合学校、家庭、社会教育资源，逐步构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，持续完善“四五六七”守正课程体系，推动建立起学校特色鲜明、内容详实丰富、课程体系完善、育人成果显著的德育课程体系。做好“期初试导”工作，全面展示“养正德育”特色品牌的阶段性成果。

（二）聚焦文化育人建设，提升学生核心素养

4.打造特色鲜明的班级文化。班主任是班级文化建设的培植者、引领者，全体学生是班级文化建设的主体，要鼓励和支持学生参与到班级文化建设，以打造班级文化为契机提升学生综合素质，以学生喜闻乐见的形式对班级环境进行整体规划设计，合理利用墙面、后方黑板等空间，将班名、班训、班徽、班旗、班歌等融入班级布置，充分呈现班级文化理念，确保做到因地制宜、实用有效、醒目合理、尽善尽美，使班级的一草一木、一桌一椅都呈现出教育的引导和文化的熏陶，进而形成具有独特风格、特色鲜明“一班一品一特色”的班级文化。

5.养成规范文明的行为习惯。以《中学生日常行为规范》为统领，以“让文化落地为文明，将文明具化为生活”为核心，深入实施规范文明、尽显学生全面发展的行为文化。班主任要坚持从日常学习生活细节入手，在正容、正行、正心、正德四个层面，持续做好文明用语、行为习惯、发饰着装、正确交友等方面的正确引导，重视“两操”大课间管理和眼保健操的质量，切实做到习惯养成教育常抓不懈、规范不止。

（三）创新活动育人载体，引领学生健康成长

6.赓续抗战精神厚植家国情怀。为隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，深入学习贯彻习近平总书记关于“讲好抗战故事，把伟大抗战精神一代代传下去”的重要指示精神，开展“我与祖国共成长 争做时代追梦人”系列主题教育活动。活动旨在引导广大学生深刻认识抗战胜利的伟大历史意义，弘扬爱国主义精神，增强国防观念和集体意识，凝聚奋进力量。具体包括六大主题课程：组织部分学生赴锦州、北京等地开展以科技与红色教育为主题的研学实践；面向七年级新生实施国防教育训练；师生同上“开学第一课”；邀请专家进校作抗战历史专题报告；组织全校集中观看阅兵仪式直播；并以班级为单位开展形式多样的主题班会、板报。通过系列教育活动，推动抗战精神融入德育实践，激励学生坚定理想信念、赓续红色血脉、争做担当民族复兴大任的时代新人。

8.强化未成年人思想道德建设。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入学校教育教学的全过程。坚持以生为本，持续深入开展“开学第一课”“扣好人生第一粒扣子”等主题教育实践活动。充分挖掘中华传统节日、国家重大节庆日、纪念日和主题教育日所蕴含的教育内涵和教育资源，组织开展好“桃李芬芳 感念施恩”庆祝教师节活动、纪念“九一八”、纪念“一二·九”、新年联欢等有特殊意义的仪式活动。

9.创新开展校园主题文体活动。以校园“四节”（体育节、艺术节、读书节、科技节）为载体，凝聚各方资源，搭建师生展示平台，以学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式为核心，通过文化、体育和思想教育活动来实现对学生素养的培育，真正凸显把每个学生都放在心上，让每个生命都绽放精彩。开展校秋季田径运动会、队列广播操比赛，培养学生坚韧不拔的意志品质和团结协作的集体主义精神；举办“唱响新时代 青春‘耀’出彩”第十一届校园艺术节，展示学生艺术才华，提升审美情趣，为学生提供展示特长的舞台。举行“校长杯”校园足球赛，深入开展课余足球训练，打造精彩纷呈的校园足球文化。深入贯彻“健康第一”的思想，认真组织实施《学生体质健康标准》，组织好课间活动内容，上好两操大课间，继续深入开展阳光体育长跑活动，保证学生每天锻炼一小时。开展纪念一二·九冬季三项竞赛活动，增强爱国主义情怀。

（四）丰富实践育人路径，促进学生知行合一

10.推进学生身心健康全面发展。牢固树立并践行健康第一的教育理念，将学生身心健康始终贯穿德育思政工作全过程，以健全的体育课程为依托，以丰富的体育活动为载体，全面提升学生体育素质。强化日常眼保健操的管理与指导，不断完善学生手机管理和睡眠管理，全力控制学生的近视率。切实把心理健康工作摆在更加突出位置，做好本学期的心理健康筛查、常规课程辅导，进一步健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，促进学生身心健康成长。

11.构建美育育人新模式。以“浸润”作为美育工作的目标和路径，树立“大美育、全育人”美育理念。坚持把美育纳入学校人才培养全过程，通过校园艺术节、精品剪纸展及创作体验活动等活动，实现以美育浸润学生，全面提升学生的文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富学生的精神文化生活，让学生身心更加愉悦，活力更加彰显，人格更加健全。

12.开展研学实践教育活动。结合锦州历史文化和自然地理等特点，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类纪念场馆的育人功能，打造生动的“行走课堂”。积极组织开展冬季冰雪研学活动等主题教育活动，引导广大学生用脚步丈量家乡沃土，用实践践行青春担当。

（五）践行管理育人使命，强化德育队伍建设

13.强化德育骨干及班主任队伍建设。加大对德育骨干及班主任的培养力度，积极开展德育研究、德育活动和德育培训，不断提高学校德育工作实效。将班级学生的德育表现与班主任、科任教师的考核评价相结合，以评价推动学校德育工作水平再提升。提升班主任管理水平，通过师徒帮教、养正德育论坛、班主任基本功大赛等赛训结合的方式，不断提升班主任带班育人能力。切实保障班主任待遇，提升班主任工作积极性。重视教育科研在德育活动中的引领作用，借助养正德育创新实践研究来解决德育工作中遇到的问题和难题，提升教师德育专业能力。

14.构建科学有效的德育评价体系。加强对学生的德育评价改革，积极探索符合校情的德育评价机制，深入实施《锦州市第三初级中学班级量化考核实施方案》。加强“中正”评价体系建设，持续推动“养正”德育走深走实，通过对班级之星、新时代好少年等优秀典型的评选，弘扬正道，进而实现以追求“真善美”为价值取向，引领全体学生科学求真，道德向善，人文尚美。

15.加强心理健康教师队伍建设。坚持将心理健康教育工作做到“四个纳入”：即纳入学校德育工作体系，纳入班主任量化考核，纳入教师年度培训，纳入家长学校课程，扎实推动学校心理健康教育工作落到实处。按照“全面配备、全员培训、分层培养”的工作目标，持续推进学校心理健康教育教师队伍的建设。在学校心理健康教育工作领导小组的统一领导下，以4名专职心理健康教师为引领，以7名兼职心理健康教师、46位班主任为骨干，常态化开展学生心理健康筛查、个体心理发展、健康教育基本知识全覆盖培训，确保每一位教师都有能力成为学生的心灵导师、学生心理健康的“守门员”。

（六）优化协同育人机制，构建三全育人网络

16.构建家校协同育人新格局。全面落实《中华人民共和国家庭教育促进法》，不断学校家校社协同育人领导小组职能。聚焦新形势下家庭教育面临的突出问题和解决对策，以科研为抓手组织培训与研讨。利用黑板报、宣传栏、校园网站、微信公众号等多种形式和途径，广泛开展家庭教育和心理健康知识等普及宣传。搭建沟通交流平台，完善家长委员会制度，组织开展校园开放日、家长进课堂、家教大讲堂等活动，密切家校沟通互动，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。

（七）强化网络育人与舆情管理，筑牢意识形态防线

17.加强网络文明素养教育。将网络素养教育纳入德育课程课体系，开展“文明上网、安全用网、理性辨网”主题教育活动。教育引导学生自觉遵守网络行为规范，增强对不良信息和错误意识形态的辨别能力、抵御能力，不造谣、不信谣、不传谣，合理有度使用网络产品，防止沉迷网络，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。

18.提升师生媒介素养与应对能力。组织开展班主任网络舆情和意识形态风险应对能力的专题培训，提升其对学生网络行为的指导能力、对突发舆情的初步处置能力以及对负面宣传活动的识别与防范能力。教育师生坚定意识形态立场，谨慎在社交媒体上发布、转发未经证实的消息和不当言论，强化对班级微信群、个人QQ、贴吧等社交账号管控，坚决抵制各类错误思想传播，鼓励师生积极创作和传播正能量网络文化产品，弘扬主旋律，讲好三中故事，传播校园正能量，巩固壮大主流思想舆论。

 

 

                          锦州三中政教处

                          2025年8月25日