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主校区:锦州市凌河区文兴里43号

东校区:锦州市凌河区劳保北里44号

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德育活动
锦州三中开展“101行动计划”劳动教育系列活动——校内篇
摘要:


为更好地落实《锦州市第三初级中学立德树人全面发展“101行动计划”实施方案》,锦州三中通过开展劳动教育系列活动,将热爱劳动,掌握基本劳动技能作为重要教育目标对学生进行培养。



教育不仅要传道授业,更要成风化人。校德育处在立足课堂教育的基础上,铺就劳动教育新跑道,因地制宜,开发了劳动教育基地,学校分别在两个校区开辟生物园区,作为校内劳动实践基地,为学生开设果蔬花草的种植与养护课程,邀请有种植经验的员工对学生进行指导和培训。学生们满心欢喜的在属于自己的小小的菜地旁认真聆听,用心牢记种植技巧后亲自参与种子挑选、除草、翻地、度量行距、划沟、撒种、培土、浇水等过程。他们在劳动中培养了团队协作意识和吃苦耐劳精神,体会到了劳动创造美、创造生活的真正内涵。学生们亲近了自然,体验了劳动过程,培养劳动特长,享受劳动快乐。



德育处又在各班开设每周一节劳动教育课,每周安排不同的劳动内容,由学校统一安排劳动计划,班主任组织、带领学生在校内进行活动,指定专人进行劳动指导,进一步加强了劳动教育工作。

学生们手拿劳动工具,兴致勃勃地为学校花园除草、清扫,举手弯腰中体会劳动辛苦,汗水中流淌劳动的喜悦。





陶行知先生提出“劳动是获取真知的实践起点”。德育处将劳动教育根植于学生的学习与生活,未来将家务、班务、校务劳动,公益服务劳动、简单生产劳动、技术和工艺性劳动等进行系统整合,继续开展各项活动,促进学生全面发展,让学生在劳动者成长,在成长中不断收获。
【献礼建党100周年】讲党史故事 树精神旗帜
摘要:
为庆祝中国共产党建党100周年,引导学生坚定理想信念,厚植爱国主义情怀,锦州三中德育处把握最佳教育契机,开展“百名学生讲述百年党史故事”活动,以讲述党史故事的形式忆党史、铭党恩、听党话、跟党走,从党史故事中了解党的发展历史,党的初心使命,党的光荣传统和优良作风。





学生们穿戴整洁、仪表庄重,声情并茂的讲述一个个感人的党史故事,再现了英雄人物的光辉形象:有领导人民浴血奋战的领袖朱德、有抗日民族英雄杨靖宇、有为捍卫革命挥洒热血的“狼牙山五壮士”、有在基层脚踏实地为老百姓办实事的焦裕禄、有为脱贫攻坚献出生命的黄文秀。学生们娓娓道来,如数家珍,饱含深情表达他们对革命先烈的敬仰和缅怀,对民族精神的讴歌和颂扬。













学生刘昀朗说:“为准备这次活动,我和父母共同在网上搜集资料,我们一家人看着看着就潸然泪下了,革命先烈们视死如归的精神、不畏艰难的勇气、一心为民的决心深深的烙印在我的心上。”学生张新畅说:“通过我自己讲党史故事和聆听其他同学的讲述,我一定牢记英雄先烈们的丰功伟绩,要以革命先烈为榜样,也许我的力量微不足道,但我要为民族复兴添砖加瓦,不负为我们付出生命的革命先烈。”这次活动,使学生们重温了我党波澜壮阔的革命史,进一步明白革命先辈的创业维艰及革命胜利成果的来之不易。



 



“潮平岸阔催人进,风起扬帆正当时。”百年恢弘党史,百年波澜壮阔,中国共产党百年华诞亦是崭新的起点,少年们在讲述党史故事的过程中体味党史之甘甜、艰苦、辛劳,少年强则国家强,少年们定会铭记历史,牢记责任,以史明志,不断学习,为党的发展和民族复兴贡献自己的力量,奋力续写时代新荣光!


家校携手寻妙招,智对手机“双刃剑”
摘要:
自今年2月份教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,《通知》中明确中小学生原则上不得将手机带入校园,确有需求的,须经家长同意,书面提出申请,进校后由学校统一保管,禁止带入课堂。此通知的印发为广大中小学校科学有效加强学生手机管理提供了有力的指导。上学期间,学生手机不得带入校园,但是大多数学生放学以后还是会接触到手机,放学之后的手机管理问题仍然困扰着家长。我校就这一问题进行了深入探讨——通过家校携手,共同寻找手机管理的妙招。



4月21日下午,我校东区二楼会议室里,一场家校携手座谈会正热烈的进行着。此次会议探讨的问题是“如何进一步做好学生的手机管理”。参加会议的有我校“家长学校”骨干教师代表李芳芳、李玲、刘琳、孙妍、杨娜、温馨六位老师以及来自七年级家长委员会的八位家长代表。



会议由安虹主任主持。安主任首先明确了本次座谈会的目的意义,即学校老师和家长代表从各自的角度畅所欲言、交流分享,共同探讨寻找家庭手机管理的有效方法,并将之在实际中推广,帮助到有需要的家长。七年部年部主任李芳芳老师首先发言,她结合自己多年的班主任工作经验给出了家庭中学生手机的时间控制建议;李玲老师和刘琳老师从既是老师又是家长的角度与家长分享自己家庭管理手机的心得;孙妍、杨娜、温馨老师结合自己的班级管理经验,再次向家长代表陈述了严禁手机进校园的必要性,并从细节方面给家长提了建议。几位老师入情入理的分析、专业细致的建议令几位家长代表眼前一亮,频频点头赞许,有几位家长当时就赶紧拿笔记录下来,说是回去就照着去做。老师这边话音刚落,家长代表早已按捺不住,纷纷抢着发言。7年4班任天戈的家长不但分享了自己的管理方法,还特意查阅很多资料来与大家分享;7年14班史琬宁同学的妈妈就自己女儿的手机管理谈了具体做法;其他几位家长也针对自己家孩子在手机使用上的困惑向几位老师提出问题,大家现场交流了管理经验。老师和家长有问有答、相互补充,气氛愉快热烈。



经过大家积极分享与探讨,最后就孩子手机管理方法达成共识,即无特别需要不给孩子配手机;如果不可避免接触手机应该规定好时间并严格执行;家长需要以身作则,多陪伴孩子,避免孩子因寂寞无聊依赖手机;家长要与孩子多交流沟通,多倾听孩子的心声,避免因情绪问题上网寻求慰藉等等。

历时一个半小时的座谈会圆满结束,家长们意犹未尽。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,通过本次座谈会,家长和老师们理论和经验共获,反思与实践并行。妙招如何,实践检验,我们的家校携手探讨不断进行中。此次家教座谈会是锦州三中在家校合作中一次新的探索与尝试,未来我们会继续开展类似的家教课堂系列活动来帮助家长解决教育孩子过程中出现的一些困惑。家校携手,我们一直在路上!
家校携手厚植沃土 共同灌溉静待花开
摘要:
对于七年级的学生来说,与小学相比一切都变了,很多学生都会有一个磨合适应的过程。这个小升初的过渡期,特别需要学校和家庭的共同配合,帮助孩子尽快适应。我们除随时与家长沟通交流、个别指导外,还充分发挥家教课堂的作用,了解家长的困惑,为家长提供帮助。

李玲老师于2019年11月在当时的7年13班为家长上了一节以《陪伴孩子轻松度过小升初》为主题的家教课。用问卷调查和现场采访的方式,初步了解孩子小升初之后的变化情况。课堂上家长纷纷表达了自己的困惑,即孩子上了初中后课业负担大大增加,照比小学学业难度也大大增加,以前的“双百”不见了,孩子一时不适应,家长不知如何指导?再有就是孩子长大了,不再像小学时那样依赖父母,自主意识增强了,家长不知如何沟通和陪伴?面对家长的困惑,李玲老师没有急于给出自己的意见,而是组织家长进行了充分的讨论。课堂上家长热烈而真诚地积极踊跃讨论发言,在交流中取长补短,在分享中帮助启发,家长逐渐意识到初中与小学有着很大的差异,学科的增多和难度的增加且在似懂非懂的年龄里,学生间的相互影响更为直接。也正因为这些变化,刚跨入初中校园的学生,总是会一时无所适从。因此,家长要尽可能多与孩子沟通,帮助孩子心理上接受这些变化。初中阶段对学生自我学习能力提出了新的要求,要求学生在预习、听课、笔记、复习、作业等多个环节必须扎扎实实,养成提前预习课文、自我验收作业等良好学习习惯。而这些方面,都需要父母的配合与监督。最后李玲老师以一个同样是七年级学生家长的身份,与家长分享了自己的教育经验,给家长展示了给儿子的一封信。“亲爱的儿子:迎着九月的朝阳,你已经成为了一名初中生。在你兴高采烈地告诉我你交到了新朋友时,在你沉思片刻后告诉我你遇到了一位负责任的班主任时,在你用优异的成绩开启你的新生活时,妈妈一切的担心焦虑都烟消云散了。我为你骄傲,谢谢你的成长,谢谢你的快乐,谢谢你的适应,谢谢你的上进,谢谢你的宠辱不惊。看了你的周记,妈妈很自责,没想到给了你这么大压力,不但没帮你适应紧张繁重的初中生活,还把自己的焦躁带给你,对不起,原谅妈妈的急脾气,妈妈也相信你,接下来的日子你一定会找到自己的节奏,找到适合自己的学习方法,找到知识带给你的快乐。凡事尽力就好,愿我们一同成长!”李玲老师的真诚分享和教育智慧使家长深受感动和启发。







温馨老师也在家教课堂进行探索和尝试。2020年11月,她在7年15班上了一节以《大手拉小手,协力一起走》为主题的家教课。面对家长同样的困惑,温馨老师则采用了优秀学生和优秀家长经验介绍的方式,用身边可学习可借鉴的例子给家长提供帮助。张惟一同学的妈妈发言说“孩子步入初中之后,感到不习惯,对功课应接不暇。作为家长,我们是孩子的第一任老师,我们就要肩负起这样的责任。当孩子面临小升初的诸多变化而带来很多困惑和茫然时,作为家长,我们应当第一时间冲在前面为孩子排忧解难。当然,我也是第一次和孩子一样面临小升初的过度,很幸运,我和我儿子能够和谐、顺利地,也算是较为成功地度过了这个艰难时期。接下来是我的一点浅薄之见和各位分享。希望能够帮到大家。我觉得小升初科目多了,时间紧了,学习任务重了,家长首先要帮助孩子合理安排时间和精力,制定科学的学习计划,让孩子尽早适应初中的学习节奏。还要加强与孩子的交流。和孩子仔细谈谈心,帮助孩子克服心理障碍,及时疏泄不良情绪。我也会积极配合学校和班级的工作,老师有什么要求第一时间响应,为孩子做个好的表率。我相信,学校、家庭、孩子共同努力,一定收获美好的未来。”







两位教师最后在课堂上帮助家长进行了归纳总结,分别从时间规划、预习复习、交流沟通等方面给家长以指导。

与家长一起“厚植七初”一直是我校班主任集体的共识和追求。温馨老师上课之前,我校“家长学校”骨干教师团队进行了专题集体教研。刘琳、曹蕾、孙妍3位老师同为7年级班主任,每个人在小升初过度期的家校配合方面都有自己的心得,她们纷纷介绍了自己的好方法。安虹主任从德育工作的角度分析了我校学生小升初过度期的特点。年部主任李芳芳老师又结合政治课所讲内容专门给予指导。李玲老师则结合自己的上课经验给予了全面指导。







小升初过度期的重要性不言而喻。七年级尤其是七年级初期,是小升初的关键时期,更需要学校和家长的配合,那就让我们“家校携手厚植沃土”。每个学生都是一朵花,都会绽放自己的美丽,但是离不开教师家长这些园丁的修剪栽培,那就让我们“共同灌溉静待花开”!
一次“家校共育”分享与交流
摘要:
2020年11月4下午,我校东区会议室,一场别开生面的“家校共育”分享交流会正热烈地进行着。

初一年级16位班主任中,有7名是班主任龄不足5年的年轻教师,为使这些年轻的班主任老师进一步提高“家校共同育人”的认识,增强良性有效的与家长的沟通能力,得到全方位锻炼,学校特意举办了这次“沙龙式家校共同育人知识交流培训会”。

会议由安虹主任主持,安主任首先阐述了本次会议的宗旨,即“搭建平台、提高认识、学习方法”。会议由两个部分组成,第一部分是经验分享。由我校“家长学校”骨干教师刘琳、曹蕾、孙妍3位教师结合自己的工作实际,从三个不同的角度分享了她们的教育案例。



刘琳老师从初做班主任的年轻教师容易受到质疑的角度,分享了她用热爱打破质疑,用友爱拉近距离,用关爱融化偏激的故事,用爱铺就了年轻班主任的成长之路。



曹蕾老师从关爱单亲家庭孩子的角度和我们分享了她的经验,如何与特殊家庭家长沟通确实值得研究。



孙妍老师从学生心理健康的角度出发,分享了她与“叛逆孩子”家长有效沟通,最终使孩子转变的案例。



3位教师在“家校共育”工作中都付出了自己的爱心和耐心,做出了积极贡献,积累了一定的知识和经验。分享案例真诚用心,毫无保留,使年轻的班主任深受教育和启发。会后温馨老师说“刘琳老师让我领悟到,没有一种误解,没有一种矛盾,没有一种质疑不是爱能化解开的。从爱出发,用心爱每一个学生,用心沟通每一位家长,我们一定会收获肯定,收获信任,收获支持。新接手班主任工作的我们,往往会忽略掉与特殊家庭的家长的沟通,而家庭的特殊往往会导致孩子的极端行为。听了曹蕾老师的案例,我知道我们应当重视并多一份关心与耐心给这些单亲家庭的孩子。作为班主任我们要做他们的港湾,让他们拥有安全;做他们的火把,让他们感受温暖。孙妍老师的经验让我意识到学生心理健康的重要性。一个极端的心理状态,一定有着原生家庭的影响,我们一定要在一次又一次的耐心谈话中,找到问题的根源,帮助孩子找到人生的方向,重新找回阳光的内心世界。”李笑迟老师说“今后自己会更加注重家校联系,多和家长沟通。”



会议的第二部分是自由提问交流。年轻的班主任老师在工作中的确累积了很多困惑。交流一开始,大家就迫不及待地要发言。温馨老师和陈意涵老师率先提出了她们各自关心的问题,会场顿时热闹起来,大家纷纷支招。经验丰富的“家长学校”骨干教师李芳芳老师、李玲老师、安虹主任纷纷结合自己的工作经验传经送宝。年轻教师谦虚认真思考提问,会场有问有答,有追问有补充,有质疑有分析。





历时一个小时的分享与交流结束了。这是一次思想的碰撞、心与心的交流,更是快乐的分享。大家纷纷反映说好多问题还没有来得及提问。分享与交流虽然结束了,但共育之路才刚刚起步。

 
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