徜徉书海   其乐无穷

                    学科：语文

               单位：锦州市第三初级中学

               姓名：刘  敏

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               邮编：121000

                     徜徉书海   其乐无穷

——谈我在阅读方面的学与教

古人云：读书破万卷，下笔如有神；书是人类进步的阶梯；读一本好书就好像和高尚的朋友谈话……可见读书在人的一生中起着重要的作用。那么作为人类灵魂的工程师如果能把学生们领入读书的神圣境地，就会达到事半功倍的效果，所以我有志于开垦这块大家既陌生又熟悉的领地，通过精心的设计、实践，现已初见成效，给我的最大感受就是徜徉书海，其乐无穷。

从事教育工作以来，我念念不忘的是“活到老，学到老”，所以我首先在自己身上下工夫——用读书提高自身素质。因此我把曾经读过的作品再次拿来回顾，目的是加深对作品的理解，以便更好的帮助学生理解；还注意品味当代作品。《意林》是我的必备杂志，在那里让我感到时代的气息，让我触摸了小故事大道理的写作理念；其实课文是最好的阅读材料，所以我力争解读好每一篇的重难点，分析透每一个精彩环节，以便让学生能够在课外阅读时举一反三，所以我常常去品读与课文相类似的课外文章，对我的教学起到了重要的辅助作用；为了给学生一个鲜活的样板，我把自己的读书笔记拿来给学生们看，增强了学生们课外阅读兴趣……凡此种种最终的目的是指导好学生的阅读。

作为教师，重要的是教会学生。而在阅读教学中，最重要的莫过于培养学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯，只有千方百计的把学生带入书海，让他们享受到乐趣，学生才会真正获益，也许会影响他们的一生。我在实践中是这样做的：

第一：有理有序，持之以恒。

做什么事都应有计划、有目的。这样做起来才会有条不紊。面对初中生十部必读作品，他们的第一反映就是茫然——不知从何处下手。于是我这样安排：每学期读两部，一部读于日常课下，一部读于假期，遵循的原则是内容由易到难，篇幅由短到长，这样学生们做起来就很容易了。阅读能力只有长期培养才能有所收获，所以我会督促学生们做到持之以恒的。

第二：活动丰富，方法独特。

首先我会用知识讲座的形式讲解有关读书的知识。让他们正确的使用略读、精读的方式方法，培养他们速读的习惯，讲清读书笔记的写法。用知识武装自己后，在阅读过程中就会有的放矢，读的清晰明白。

其次开展丰富多彩的活动，来培养学生们读书兴趣，提高他们分析理解能力。形式多样的课前三分钟给同学们提供了阅读大舞台，同学们可以读课外美文，可以诉自我感受，可以讲美德故事……短短的时间却是广阔的空间，不但拓展了同学们的视野，而且锻炼了表达能力。

阅读课的集训也给同学们创造展示自我的机会。比如《朝花夕拾》这样的短篇就让同学们到前面读给大家，再进行讲解，然后答疑，这样自学的效果是不言而喻的，还记得杨柳同学在讲《二十四孝图》时，用电脑打出了“二十四孝图”让大家欣赏，同学们兴趣盎然……较长的作品，故事性较强的也能利用集训时间大家一起品评，效果很好，我班就是共同完成《童年》阅读的，一些细小情节，同学们都能做到印象深刻。

 搞好阅读的最佳手段要属“读与写”结合了。于是我会抓住这关键一环。让学生写日记——不是日常的生活日记，而是有文采、有作文意义的高水平日记，这样就会促使他们读书，读书就成了他们生活的必需品，自然而然读书习惯就养成了，“精品日记朗读比赛”更会使他们有成就感，“格言演讲比赛”使他们更加重视阅读的作用，慷慨陈词间，让他们尽享读书的乐趣……

在我的阅读教学中，我的做法可总体概括为：先要求自己去贮存一桶水，然后尽可能利用各种方式方法调动同学们的积极性，循序渐进的把同学们领入书海，让他们与我共同分享徜徉书海的乐趣，主动自觉的提高文学素养。一本本日记，一份份材料，一个个场面……都是阅读路程上的朵朵奇葩；市级作文大赛上获奖，报纸杂志上发表作品……也都是阅读进程中璀璨的明珠。而我的阅读生涯和阅读教学却任重道远，但我相信我和我的学生们在这条读书路上越走越好！