做一名有幸福感的教师

                            锦州市第三初级中学韩雪

在我的班主任生涯中，没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老师，但我却感受着来自一群孩子的特殊的爱。

第一部分：与君初相识，犹似故人归

2014年8月，人生第一次遇见，尽管我们并不那么熟悉，可是我们愿意敞开自己的心去融入这个大家庭。

第二部分：善良的心是一盏灯

     开学初，我就了解到，我们班有一名叫高莹的同学，从小失去父亲，母亲也狠心的弃她而去，年迈的爷爷奶奶抚养她长大。一家三口靠低保和爷爷捡拾废品为生，生活很艰苦。

    我知道情况后经常与她谈心，孩子思想成熟，遇事考虑周全。可是在她的眼里，分明能看出，缺少了很多同龄孩子应该有的快乐。

政教处安主任知也免去了她的本费。给孩子减轻了不少负担。

后来学校举办了为贫困生捐款的活动，高莹也成为了受助者之一。今年4月份，我发动我们班同学为高莹捐赠物品的活动，全班55名同学，无一人落下，本，笔，字典，毛巾，发卡，笔袋，书包，衣服…整整满满一箱子。我很感动，这一切所传达的，是满满的爱。放学后我把孩子送回了家。第一次见到她生活的地方，小小的院子里堆满了爷爷捡拾回来的废品，甚至都没有落脚之地。奶奶看见我，说家里也没有什么好吃的，非要让孩子去给我买块雪糕，还特意叮嘱孩子别买5毛的，要买一块的，听到这话我瞬间红了眼眶。她拉着我的手，历数过往的艰辛…..临走前我拿出了200块钱交给了孩子，钱虽不多，只代表我的一点心意。并且暗暗决定，以后逢年过节一定带着我班孩子去看望高莹和爷爷奶奶。

带着伤感，不安，和对未来小小的期许离开了孩子家。我想，未来，孩子的心中一定是充满爱的，因为她接受到了来自爷爷奶奶，学校，老师，和全体同学的关爱，今后的日子，她也一定会把这份爱传达下去。

5月份的家长会，在征求孩子的同意后，孩子当着爷爷和所有家长的面读出了她的一封感谢信，在高莹和爷爷拥抱的瞬间，我和现场的很多家长都潸然泪下。

现在我们班同学自发的开始攒瓶子，隔壁班的刘宝玉老师也帮着我们班一起攒。每周高莹爷爷都来学校取。前几天我们班的赵华森同学和她的爸爸带着高莹去配了一副新眼镜，她说高莹的这一副眼镜带了整整六七年没有换过。

我们班每个月都会给当月过生日的同学买来蛋糕一起庆祝，5月22日是高莹的生日。我们班的所有同学为她唱生日歌，送上了美好的祝福。

我无比感动，感动于所有孩子的爱心，小小的身体迸发出无尽的爱的力量。我也无比幸福，因为遇见了这群孩子，让我更深的体会到了爱的力量。这种爱是我终生都无法读完的巨著，是一片我永远也飞不出的天空。

第三部分：那个男孩

   我们班有个叫陈宇航的同学，从小父母离异，基本上是爷爷奶奶抚养长大，孩子没有任何学习的习惯，从开学的第一天开始，上课就是睡觉，月考语文考了4分。后来我进行了反思，一定要让孩子的一天过的有意义，不管是做什么，要让他觉得这一天没有白过。于是我鼓励他多看课外书籍，写下读书笔记或抄下好词好句，我每天都检查，写下评语。并且把班级日志交给他负责，让他记录每天学生的日常表现。当我拿过日志的时候，我很震惊，孩子记的非常好，条理清晰，字迹工整，观察细致。我还叮嘱他在记班级日志的同时，也要把书放在旁边，能学的要跟着学。慢慢的孩子从只要上课就趴在桌子上睡觉，到后来帮助管理班级，有时候还能举手发言。此刻的我，很幸福。

    我觉得对于教育而言，最重要不是分数，甚至不是知识。是让孩子学会付出，有责任感，价值感，接受爱，去爱别人。让学生快乐，快乐的学习，快乐的成长。

第四部分：激励教育。

作为一名老师，在课堂上你的一个微笑，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。我用的激励方法是给每个孩子都准备一个填写班主任寄语的小本子，我每周会填写一次，写对孩子的鼓励，期望，亦或是分享我们之间共同的小秘密。这不但对学生激励大，对班主任也是一种提高，真正开始研究学生，走进他们的心灵，去发现他们每个人身上的闪光点和不足。

王文涵同学，天资聪慧，成绩也不错，但是不够用心，贪玩，自满意识高涨。我在他的班主任寄语栏里这样写道“如果不是在海市蜃楼中求胜，那就必须脚踏实地的去跋涉。”

   王雨彤同学，小学时候成绩一直是班级的前几名。自从上了初中，基本都是排在十几名，有好几次考试成绩出来之后她都哭得很伤心。我在她的班主任寄语栏里写到“每一次失败，都是成功的伏笔；每一次考验，都有一份收获；每一次泪水，都有一次醒悟。每一次伤痛，都是成长的支柱。每一次打击，都是坚强的后盾。活着必定要经历一些挫折，而我们依然要坚强地战胜它”。

杨宇新同学，学习努力刻苦，但成绩一直与付出不成正比，我在他的班主任寄语栏里写道：“人生的高度，不是来自他取得了多少成就，而是他的脚下踩过了多少艰难和困苦。一份耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，必有收获，一定！”

李梓淇同学。很少看见他的笑容，在心理咨询室组织的一次心理调查问卷中写道“活着是为了什么？”我看到后很震惊，经过了解，因为特殊的家庭原因，他一直感到不快乐。我在他的班主任寄语栏里写到“每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义，而最终我们会提出这样一个问题：什么才是快乐？从古至今，每个人都有自己的快乐，李白的快乐是写诗；易安的快乐是写词；屈原的快乐是用自己的一切行动报效祖国；而你的快乐呢？去把它找回来吧！”

    吕居安同学，对待学习很懒惰，缺乏主动意识。我在他的班主任寄语栏里写道“懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。”

   李越洋同学，一直学习很努力，但最好成绩也是班级的十几名。于是，在她的班主任寄语栏里写了一段贾柯，瑞斯的名言“当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面一百次的敲打使它裂开。”

这种心与心的交流就像是阳光能照亮学生的心灵，给他们带来信心，带来希望，带来生机和活力！

第五部分：关于成绩

七上第一次月考，我们班学校排名第十四。七上期中考试，排名第十。七上期末考试，排名第九。七下期中考试，排名第五。从第十四名，到第五名，对于我和孩子们而言，无疑是一个飞跃性的进步和成长。每一步都饱含艰辛与努力。可是我们享受这样的过程，我们愿意一起并肩作战，看见了孩子为了实现自己的目标努力的奋斗，我，无比的幸福。

第六部分：结束语：

我觉得师生的和谐相处远远胜过教师许多刻意的教育。我爱我的学生们，这种爱使我苦中作乐，使我疲惫不堪时仍想着坚持。“稻香秫熟幕秋天，阡陌纵横万亩连”。爱使教育融通生命，舒展每一个让人怦然心动的美妙。

有人说“生活着是美丽的，工作着是幸福的”。幸福是一种满足，一种乐趣，一种愉快的心情，也是一种感觉，一种责任，一种坚持。教师的幸福，也是学生的幸福。我愿做一名幸福的教师，无限的热爱自己、热爱学生，保持一份内心的安宁，便是最幸福的教师。

最后以一首小诗作为结束。

让我怎样感谢你

            汪国真

　　当我走向你的时候

　　我原想收获一缕春风

　　你却给了我整个春天

　　让我怎样感谢你

　　当我走向你的时候

　　我原想捧起一簇浪花

　　你却给了我整个海洋

　　让我怎样感谢你

　　当我走向你的时候

　　我原想撷取一枚红叶

　　你却给了我整个枫林

　　让我怎样感谢你

　　当我走向你的时候

　　我原想亲吻一朵雪花

　　你却给了我银色的世界