教科研工作计划

                    2019——2020学年度第一学期

一、     指导思想　　

全面贯彻党的教育方针，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，以提高质量为核心，以实施规范管理为主线，以强化常规为重点，以面向全体学生为宗旨，以全面落实校工作要点和提高教育教学质量为教科研工作的中心。坚持理论联系实际和实践第一的原则，深化教育教学改革，切实加强教科研工作的管理。立足实践，面向未来，在全校大力营造科研创新的良好氛围，力争使教科研工作有新的发展，有新的突破，让更多的教师教科研能力得到提升，使我校的教科研水平跨上更高的台阶。

二、     工作目标　　

提升教师的业务素养和专业能力，打造和谐的科研团队，促进我校教育科研的持续发展。深化反思性教学的研究与实践工作，加强教师的专业训练，促进教师的专业化成长;进一步更新教师的教学观念，有效转变课堂教与学的方式，促进教师课堂教学的执行力不断提升;全面提高我校的教育教学质量。

三、     工作思路　　

坚持为教学服务，加强科研常规管理工作，规范教师科研行为，坚持“深入实践、调研分析、突出重点、营造亮点、积极进取、脚踏实地”的科研工作方法，通过科研工作的创新，促进教学工作的创新。进一步优化科研环境，搭建科研平台，全方位开展形式多样、内容丰富、研训一体、实践与反思相结合的校本科研活动，以科研促教改、以教改促课改，促进学校内涵发展。

四、工作重点　　

1、完善各项管理制度，规范科研活动;  　　

2、加强课堂教学改革; 举办锦州三中首届科研节；　　

3、着眼青年教师专业成长，继续培养科研骨干，科研能手;  　　

4、依托网络，提高科研成效;  　　

5、抓实教师教学竞赛，丰富科研成果;  　　

6、推进自主科研，创建特色学校。

五、主要工作

（一）优化科研常规管理，推进高效课堂建设。　　

1、加强科研常规管理，强化科研常规落实。

强化科研常规管理的执行力。制定过程性常规督查操作和评价细则，加大对学校科研常规的督查力度，发现问题及时解决。　

2、加强集体课题研究的督导。

课改的主阵地在课堂，抓课堂教学应作为课改工作的重中之重作为科研课题的重中之重。新课改的课堂应是高效的，课堂要想高效，一定强调集体备课，通过集体讨论、完善学案，最后形成一套切实可行的方案。　　

3、创新课堂教学模式。把学习的主动权还给学生。课堂学习充满了灵性、充满了激情。这过程穿行在现实与理想之中。让学生体验现实，感悟生活的真谛，把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力。让他们尽情享受着学习生活带给他们的美好，提升学生的幸福指数。不断提升教师的课堂教学艺术，引导教师课堂教学朝“倡简、务实、高效”的方向迈进。　　

（二）创新教育教学研究模式，促进教师专业成长。  　　

1、以锦州市基础教育年和教育改革为契机，发挥“名师”效应，加强教师队伍建设。结合继续教育培训主题，开展多层次多形式教研活动，促进教师业务水平的提高。邀请市区内知名教师授课，注重发挥我校“骨干教师”、“优秀教师”等在教育教学和教育科研中的幅射作用。　　

2、开展基于问题的专业阅读

　　教师们围绕自己的课堂教学和研究课题，多读一些“教育新理念”“课程改革”和“教育随笔类”等方面的理论书籍，要把读书、研究、写作紧密结合，走“读研写”一体的发展路径。透过业务培训学习，主题教育活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使教师之间融洽协作，构成一股凝聚力和向心力。在专业阅读中，教师们要制定好读书计划，撰写读书笔记，撰写读书心得.

（三）加强师德教育，提高教师队伍素质

　　1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思。全校教师只有爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与时俱进。

　　2、加强理论学习，以多种形式促进教师成长。根据锦州三中的发展目标，以发展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。只有学习才能不断进步，我们将采取多种学习方法，鼓励教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论知识，校内校外相结合、专业知识和业余知识相结合。

　　3、以年级组为中心，依托骨干教师，认真抓好年轻教师的培养工作，透过教研活动、示范课、听课评课、以老带新等形式，不断提高教师的教育教学水平。用心开展教学评比活动，为教师成长搭建舞台。

（四）加强课题管理与研究工作，提高课题研究实效　

1、用心开展微课题研究

各教研组和教师们做好微课题的申请、立项、成果推介等工作。本学期将透过微课题成果展示，来推进学校微课题研究的深入开展。透过微课题研究，培养教师反思意识和科研习惯，提高教师科研潜力，提升学校日常教学实践的科研化水平。

重点推进：

(1)〈有效备课〉的研究小课题，是本校立项解决的第一个要点问题，该课题旨在，屏弃旧观念，扫除旧障碍，把握新课标，设计新方案中，准确审视理解现用教科书的编者意图，把握教科书的整体知识架构和潜力训练体系，根据学生认知规律客观分析现用教科书的总体选材、布局及细节设计，作为课程建设者利用丰富的课程资源弥补新的教学资料，并予以重新组合，构成个性化的教学资料序列。在课程准备中，用心引入群众备课机制，自主创新，同课异构，等新的备课方式和理念。此课题要在广泛研究的基础上总结出学校、单学科的备课方法和特色。

（2）有效合作学习的行动研究小课题。根据有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智的假，在新的课程环境下，在课堂教学中，用心营造适合学生进行合作学习的环境，培养学生的合作意识，把握时机发挥合作学习的巨大功能，实现学生学习方式的转变，使我们的课堂教学焕发出有效的生命活力。

　　(3)有效教学的反思行动研究小课题。是针对教育教学的问题(成功的经验、或失败的教训)进行的总结、论证、和思考。透过我们加强教师的教学反思，对获得的经验进行深入的思考，不仅仅能提高学生学习效率，教师也能获得改善教学实践的专业知识，有利于建立学习共同体。透过反思，促使教师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重审视自己教育教学活动所依据的思想，并用心寻找新思维、新策略来解决所面临的问题。经过一段时间的训练，教师将逐渐发展成为一个自觉而有效的反思者，从而不断促进自己的专业成长，使我们的教学更有效。

2、加强科研过程管理，扎实推进已批课题的开题研究工作

　　进一步落实《锦州三中科研工作常规》，加强学校立项课题的过程性管理。加强课题电子档案建设，力求各项资料完整、科学。各级课题的研究应以适当的活动加以推进和深化，组织1次校级现场活动展示，并做好材料的收集与整理工作，有计划，扎实的开展开题工作。

3、树立先进典型，科研氛围力求浓郁

　　当前，我校的教科研氛围还不够浓郁，主动参与教科研活动的教师还不够多。为了能够充分发挥先进模范的激励作用，我们依据学校的教科研奖惩条例，加大奖惩力度。同时，我们准备在学校的网站上开辟一个教师成果展示的专栏，让所有教师都能及时了解到同伴取得的成就，并对自己起到必须的激励和促进作用。

4、做好服务工作，科研成果力求丰富

教科室一如既往地组织全校教师用心参加各级各类论文比赛，并做好服务和指导工作。学校将把论文发表状况作为教师考评的参考标准，教师的教科研成果也将作为主要的教育成果奖励。为了及时掌握最新的教改动态，结合课题研究，我们将创造条件组织教师出去学习，参加研讨、培训等活动，这样既培养了教师，又为学校课改工作增添新的活力。

分享中互赢，逐步形成“公开课”与“常态课”“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新格局。

 (五)和教务处研讨师徒结对实施方案，提高教师主体的水平。　　

1、研讨师徒结对实施方案，在听课、辅导等方面进行经常检查。　　

2、完成青年教师的培训计划，在教案设计评比、推门听课、校级领导指导，等方面进行培养。加强校际交流，抓好青年教师的培养工作。尽量让青年教师优先外出参加各级、各形式的观摩学习。组织教师“走出去，引进来”，上好汇报课、示范课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，以点带面，带动全校的校本研修，达到外出学习共享的目的。

（六）加强科研组、备课组建设和科研活动的管理。　　

制定科研工作制度，做到“五定”(定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人)和“三有”(有计划、有记录、有总结)，开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动，要注重调动教师的积极性，加强对青年教师的培养。科研组活动力求形式多样，如说课、听课、评课，教学设计的探讨，课件制作学习，学科特色的主题活动，课例的研讨，教学经验交流会，校际教学交流等等。切实提高科研组活动的规范性和实效性，逐步完善科研组评先量化制度，及时考核各科研组的教科研情况，奖励优秀科研组，促进学校浓厚的科研氛围。

(七)努力推动校本科研系列工程　　

校本培训出强师。制定全员校本培训计划，确立教科室、教研组、备课组、教师培训体系，让学校成为教师全员学习、终生学习的学习型组织，让教研组、备课组成为研究和解决实际问题，促进教师成长成才的有效平台。采取“专项培训、自主读书、专题讲座、参观考察、听课评课、集体备课、公开课、课题研究、联校教研”等多元化活动开展校本培训。拓展教师视野，提升教师专业素养，形成学校自主教育理念下的校本研训特色。

锦州三中教科研处

                                2019年8月