锦州三中  律  波 

11月30日我参加了渤海大学锦州市实习基地学校组织的培训，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的修养，展现自身的人格魅力。下面谈谈我对本次学习的心得：

一、  作为专业教育者，教师的专业标准包括以下几个方面

专业精神：在教师的专业成长过程中，专业精神占很重要的地位，专业精神主要包括以下几个方面

1、关心学生，热爱学生。这是老师专业精神中最核心的方面。

2、平等的对待和尊重学生。既是学生的权利和成长需要，本身也是一种重要的榜样和教育，要容忍和尊重学生的差异、促进每个学生富有个性地，充分地发展。

3、责任意识。教师要有高度的教育责任感和社会责任感，努力支持和帮助学生的学习和成长，为每一个学生的长远发展奠定良好的基础。

专业知识： 教师应该具备科学的、全面的专业知识

1、系统的学科专业知识，是指与教师教学相对应的专业理论知识包括:在正确地认识学生与学生发展，掌握学生的学习和发展规律。与学生交往的过程中研究学生。

2、广博的普通文化知识。

3、丰富的课堂情景知识。

4、科学的教育理论知识、教育学科知识包括教育学、心理学、教学法及教育科学研究等方面的知识。这是教师专业发展的必然要求。是解决教师学生观、教育观的专业知识。它可以确保教师有效地履行自己的专业职责，除了以上的教育理论知识。还需要丰富的教育艺术，教育智慧以及熟练地师生互动侧策略和技能技巧。

专业能力：专业能力包括理解他人和他人交往的能力、管理和教育科研能力以及养护能力。组织活动能力、社会交往能力、语言表达能力和自我提高能力、还包括计划能力、组织和管理能力，观察和分析能力、指导和总结评价的能力，总结概括为:

1、有效地选择、组织教育内容的能力。

2、创设发展支持性环境的能力。

3、领导和组织能力

实践智慧：主要表现在对知识传授的超越、教学机智及对自我完善的不懈追求等方面，有强烈的问题意识和敏锐发现问题的能力也是教师实践智慧形成的一个主要的标志。除此之外，教师的实践智慧还表现在对教育过程进行设计，组织实施和评价等方面。

二、作为一名教师，要上好每一堂课，除了敬业精神、知识功底以外，最重要的是必须具备四种能力（教学基本功）即，处理教材的能力、组织教学的能力、表达表演能力和随机应变的能力。

处理教材的能力：要充分考虑学生的现状、个性、情感等特点，要充分研究教材的目标要求、重点难点，要把这两者有机地结合起来，进行场景的设计、合理的安排，写出分“镜头剧本”(教案)。这里有一个重新“创作”的过程。处理教材的能力就是一个教师能不能上好课的第一重要能力。

组织教学的能力：组织教学包括课堂秩序的控制、学生活动的安排、各个环节的连接、情感因素的调动等等。一个好教师决不能靠威严、纪律等办法来让学生好好上课，而应该靠高超的组织能力让学生以积极的态度上好课。这里就没有一定是最好的固定的格式，完全要靠教师现场灵活掌握。只要是能调动学生学习积极性的，只要是能让学生上课真正有收获就是最好的。

表达表演能力：教学过程应该是信息交流的过程、情感沟通的过程、心灵碰撞的过程。这种交流、沟通和碰撞靠什么?就是靠教师的语言、教具、有时还需要适当的形体动作。语言要简洁、生动、富裕感染力，不仅要把该说的都说清楚，更要触动学生的心灵、激发学生的情感;动作要和谐得体、引起学生的注意。

随机应变的能力：教师的工作与其它行业都不一样，他的工作对象是活生生的人，中学教学又是一群似懂非懂的孩子。他们好奇心强、自控能力差、不易任人摆布。三四十个孩子在一起，什么情况都可能发生。作为教师，在意想不到的情况发生面前必须要有灵活应变的能力，稍有不慎，就可能毁了整堂课，甚至会影响到以后。

本次培训内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过一天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来“采他山之玉，纳百家之长”，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。