

【概要描述】根据学校教学工作安排,为了丰富同学们在疫情期间的学习生活,我们八年语文备课组开展了指导学生制作《钢铁是怎样炼成的》思维导图活动。活动前,教师首先提出明确要求,通读原著,并将名著主题与图像、颜色等建立记忆链接,运用图文并重的技巧,将名著的主要内容,情节,人物等展示出来。同学们对这次活动都很感兴趣,积极的提交作品,其中不乏优秀之作。从作品中可以看出同学们真正的掌握了名著的相关内容,充分发掘了他们的艺术
【概要描述】根据学校教学工作安排,为了丰富同学们在疫情期间的学习生活,我们八年语文备课组开展了指导学生制作《钢铁是怎样炼成的》思维导图活动。活动前,教师首先提出明确要求,通读原著,并将名著主题与图像、颜色等建立记忆链接,运用图文并重的技巧,将名著的主要内容,情节,人物等展示出来。同学们对这次活动都很感兴趣,积极的提交作品,其中不乏优秀之作。从作品中可以看出同学们真正的掌握了名著的相关内容,充分发掘了他们的艺术
根据学校教学工作安排,为了丰富同学们在疫情期间的学习生活,我们八年语文备课组开展了指导学生制作《钢铁是怎样炼成的》思维导图活动。
活动前,教师首先提出明确要求,通读原著,并将名著主题与图像、颜色等建立记忆链接,运用图文并重的技巧,将名著的主要内容,情节,人物等展示出来。
同学们对这次活动都很感兴趣,积极的提交作品,其中不乏优秀之作。从作品中可以看出同学们真正的掌握了名著的相关内容,充分发掘了他们的艺术才能,也使学生们充分感悟主人公保尔的精神:在艰苦环境中,依旧爱憎分明,充满生命活力,具有钢铁般的意志。
希望同学们学习保尔精神,在这个特殊的学期,能够自律,使自己时刻保持蓬勃的生命活力,用钢铁般的意志脚踏实地的去完成各科的学习任务。
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