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英语小作文辅助教学

英语小作文辅助教学

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                       英语小作文辅助教学

                            曹晶方

初中英语作文一共15分,其中小作文占5分。小作文是对所给材料进行续写,以下是我的拙见:

一、多读多听是英语写作的前提

   今年的《初级中学英语课程标准》中要求初中学生应达到15万字以上的课外阅读量,重点锻炼学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力;并逐步培养学生用英语进行思维和表达。而在英语实际教学中,我们可以知道,学生只有通过读和听才能真正触摸英语,也只有在获得大量语言输入的前提下才能进行语言输出。学生要通过听读保证充分的语言输入,没有这样的先决条件,他们是无论如何也写不出内容详实、触人深省,意思连贯、结构完整、语言规范的英语作文的。只有通过阅读倾听,学生们的原始知识积累才能形成,才能使得其背景知识得到强化。当学生的知识面得到拓宽,意识层次得到深华,那么无论出现怎样的命题作文或者非命题作文,只要学生看到,就能迅速反应,在潜意识当中搜寻相关知识内容,体味相关思想深意,为他(她)的作文取材提供一个丰富的资源库,所谓“手中有粮,心中不慌”,为开始写作打好坚实的基础。So, 从初一依始,就要对学生说:let’s start reading and listening now!

二、词汇和语法是英语写作的基础

每一位初中英语教师都必须要做好词汇和语法的教学工作,为学生写作垫好基石,搭好桥梁。有老师打比方说,英语写作就像建造一座精心设计的高楼大厦,单词,词组就是那些砖石,语法是水泥,混凝土,那些单词,词组被相关的语法编制在一起,构成独立又关联的墙体,再层层搭建,最终成就你理想中的大厦。所以,词汇和语法相辅相成,缺一不可:没有词汇,语法没了意义,而没有语法,词汇终是一盘散沙,无所作为。所以,老师要帮助学生打好这个双基,而学生更要从心理上意识到掌握词汇和语法的重要性,不能只是空想如何搞好写作。

三、写作三步曲---连词成句、集句成段,组段成篇

带着以上的认识,我们迈步走向实际写作。 “万丈高楼平地起。”小学语文教学中,有看词说句,说的就是:口头造句,即教师向学生提供一些生词,让学生发散思维造句。如,make up,学生可以造句:The teacher asked us to make up a new conversation. 或 Your story is made up, it’s not a true one. 这样,文章最基本的单位---句子就有了。若所给的词系具有一定的方向性,那么他们造的句子也便带有明显的方向性,相关的意群也就扑面而来了。如给出词系weather,sky,smog,industry,traffic,environment,protection,opinion等,让学生看词说出相关句子,多数学生头脑里已有“环保”的意识存在在那里了。反之,若头脑里有“环保”,学生们也会联想到以上词系。这样,我们就能按照一定的逻辑顺序,连句成段;再按一定的结构顺序,组段成篇了。这其中,连接词的纽带作用,我们不可小觑。常见的连接词有:表示文章结构顺序的:first of all, secondly... and then, next, after that, finally;表示并列补充关系的:what’s more, besides, also...表示转折对比关系的:however, but ,on the one hand, on the other hand, some...while others...;表示因果:so, therefore, as a result...;表示陈述事实:in fact, actually...表达自己的观点的:in my opinion ,in my eyes表示总结:in one word, in general, all in all…。有了连接词的承前启后,继往开来,语言更紧凑,语篇的逻辑感也更强了。

四、续写连贯,有始有终

续写的内容要根据题目要求和所给段落内容进行,使文章连贯通顺,文章末尾要对所写内容进行总结归纳。

总而言之,在初中英语作文教学中,我们教师要立足如何教学生写好作文,做足写好作文准备,多方面改进教学的方法和技巧,同时也要根据自己教学和学生能力水平的实际情况,适当的进行调整以顺应不断更新的写作要求,扬长避短,发挥光芒。