英语小作文辅助教学

                            曹晶方

初中英语作文一共15分，其中小作文占5分。小作文是对所给材料进行续写，以下是我的拙见：

一、多读多听是英语写作的前提

   今年的《初级中学英语课程标准》中要求初中学生应达到15万字以上的课外阅读量，重点锻炼学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；并逐步培养学生用英语进行思维和表达。而在英语实际教学中，我们可以知道，学生只有通过读和听才能真正触摸英语，也只有在获得大量语言输入的前提下才能进行语言输出。学生要通过听读保证充分的语言输入，没有这样的先决条件，他们是无论如何也写不出内容详实、触人深省，意思连贯、结构完整、语言规范的英语作文的。只有通过阅读倾听，学生们的原始知识积累才能形成，才能使得其背景知识得到强化。当学生的知识面得到拓宽，意识层次得到深华，那么无论出现怎样的命题作文或者非命题作文，只要学生看到，就能迅速反应，在潜意识当中搜寻相关知识内容，体味相关思想深意，为他（她）的作文取材提供一个丰富的资源库，所谓“手中有粮，心中不慌”，为开始写作打好坚实的基础。So, 从初一依始，就要对学生说：let’s start reading and listening now!

二、词汇和语法是英语写作的基础

每一位初中英语教师都必须要做好词汇和语法的教学工作，为学生写作垫好基石，搭好桥梁。有老师打比方说，英语写作就像建造一座精心设计的高楼大厦，单词，词组就是那些砖石，语法是水泥，混凝土，那些单词，词组被相关的语法编制在一起，构成独立又关联的墙体，再层层搭建，最终成就你理想中的大厦。所以，词汇和语法相辅相成，缺一不可：没有词汇，语法没了意义，而没有语法，词汇终是一盘散沙，无所作为。所以，老师要帮助学生打好这个双基，而学生更要从心理上意识到掌握词汇和语法的重要性，不能只是空想如何搞好写作。

三、写作三步曲---连词成句、集句成段，组段成篇

带着以上的认识，我们迈步走向实际写作。 “万丈高楼平地起。”小学语文教学中，有看词说句，说的就是：口头造句，即教师向学生提供一些生词，让学生发散思维造句。如，make up,学生可以造句：The teacher asked us to make up a new conversation. 或 Your story is made up， it’s not a true one. 这样，文章最基本的单位---句子就有了。若所给的词系具有一定的方向性，那么他们造的句子也便带有明显的方向性，相关的意群也就扑面而来了。如给出词系weather,sky,smog,industry,traffic,environment,protection，opinion等，让学生看词说出相关句子，多数学生头脑里已有“环保”的意识存在在那里了。反之，若头脑里有“环保”，学生们也会联想到以上词系。这样，我们就能按照一定的逻辑顺序，连句成段；再按一定的结构顺序，组段成篇了。这其中，连接词的纽带作用，我们不可小觑。常见的连接词有：表示文章结构顺序的：first of all, secondly... and then, next, after that, finally；表示并列补充关系的：what’s more, besides, also...表示转折对比关系的：however, but ,on the one hand, on the other hand, some...while others...；表示因果：so, therefore, as a result...；表示陈述事实：in fact, actually...表达自己的观点的：in my opinion ,in my eyes表示总结：in one word, in general, all in all…。有了连接词的承前启后，继往开来，语言更紧凑，语篇的逻辑感也更强了。

四、续写连贯，有始有终

续写的内容要根据题目要求和所给段落内容进行，使文章连贯通顺，文章末尾要对所写内容进行总结归纳。

总而言之，在初中英语作文教学中，我们教师要立足如何教学生写好作文，做足写好作文准备，多方面改进教学的方法和技巧，同时也要根据自己教学和学生能力水平的实际情况，适当的进行调整以顺应不断更新的写作要求，扬长避短，发挥光芒。