

【概要描述】为庆祝中国共产党成立100周年,为引导师生树立正确的党史观,感悟中国共产党矢志不移“为人民服务”的根本初心,学习中国共产党在革命、建设、改革方面的宝贵经验,体会中国特色社会主义制度的先进性和优越性,道法组、历史组的任课教师在本学期开学之初就将党史融入思政课堂,力求讲百年党史,上好思政课。 为确保更高的教学质量,首先,道法组、历史组教师以各年级备课组为单位,深入扎实的进行集体教研,明确分析了“党史思政课”的目的、意义、任务等相关问题。随后,各备课组长组织深入研讨,探寻最科学高效的“党史思政课”的教学策略和行动方案。最后,根据三个年级学生特点,设计采用不同的教学方式,如情境导入、案例分析等把党史知识有机融入日常教学,以此来引导学生认知、感悟、理解、践行中国共产党人的精神、信仰与使命,达到以党史教育促进学生健康成长、形成正确的“三观”,并将红色基因代代相传的目的。在进行本学科教学内容的研讨中把新中国史、改革开放史、社会主义发展史融入备课中,组长写出本组的备课方案,使党史思政课讲的更有亲和力,感染力,更有针对性和实效性。 课堂上,道法和历史学科的各位教师还有其他学科教师一起,把教材和党史有机融合,以教材为依托,对学生进行党史、新中国史、改革开放史和社会主发展史的“四史”教育,采用案例分析、结合实事新闻、学生讨论等教学方式,打造立体生动、入脑入心,学生喜爱的党史教育思政课堂。 为进一步提升思政和历史教师对党史理论学习理解,使之更好的与课堂教学相结合,把党史教育落到实处,使学生真正认知、感悟、理解、践行中国共产党人的精神、信仰与使命,培养学生成为爱党、爱人民、爱祖国、有担当的社会主义新人。学校对两学科任课教师进行专业培训,在会上,教师们系统学习了中国共产党对国家、人民、对民族、对世界的伟大贡献,学习了为什么要学习党的历史,从党的历史中学习什么,学习党的历史要达到什么目的等知识和认识,不仅使老师的专业素养得到一定程度的提升,也对自己的心灵进行了一次洗涤,更加热爱党,热爱国家,也把学习后的理解和认识更好的融入自己的课堂,让学生去感受,去理解,去体味。让学校的思政教育落到实处。在培训中,霍校长亲自参加,并在学习途径和方法方面进行指导,他指出:老师进行党史思政课教育时要提高自己的思想认识,要把教育通过课堂和第二课堂的活动落到实处, 从自己的学科出发,使“四史”教育形成一个系统,采取灵活多样的方式让历史——现实——未来结合起来,教育学生最终要达成一个“信”字的观念,对中国共产党、对社会主义的信仰,形成正确的价值观,使教育更有实效性。 学校成立以思政、历史等学科教师为主体的学校党史宣讲队。利用课后服务时间,面向全校师生,围绕习近平总书记关于党史教育的重要论述、中国共产党百年奋斗的光辉历程和历史性贡献、社会主义建设道路的探索、中国特色社会主义的开创与发展等方面,上好专题讲座式的“党史思政课”。 总之,学校以思政课为主阵地,积极探索“讲百年党史,上好思政课”的有益经验,着力推进党史和思政课的融合创新,积极开展多种活动,展现三中学子爱党爱国,昂扬向上的精神面貌。
【概要描述】为庆祝中国共产党成立100周年,为引导师生树立正确的党史观,感悟中国共产党矢志不移“为人民服务”的根本初心,学习中国共产党在革命、建设、改革方面的宝贵经验,体会中国特色社会主义制度的先进性和优越性,道法组、历史组的任课教师在本学期开学之初就将党史融入思政课堂,力求讲百年党史,上好思政课。
为确保更高的教学质量,首先,道法组、历史组教师以各年级备课组为单位,深入扎实的进行集体教研,明确分析了“党史思政课”的目的、意义、任务等相关问题。随后,各备课组长组织深入研讨,探寻最科学高效的“党史思政课”的教学策略和行动方案。最后,根据三个年级学生特点,设计采用不同的教学方式,如情境导入、案例分析等把党史知识有机融入日常教学,以此来引导学生认知、感悟、理解、践行中国共产党人的精神、信仰与使命,达到以党史教育促进学生健康成长、形成正确的“三观”,并将红色基因代代相传的目的。在进行本学科教学内容的研讨中把新中国史、改革开放史、社会主义发展史融入备课中,组长写出本组的备课方案,使党史思政课讲的更有亲和力,感染力,更有针对性和实效性。
课堂上,道法和历史学科的各位教师还有其他学科教师一起,把教材和党史有机融合,以教材为依托,对学生进行党史、新中国史、改革开放史和社会主发展史的“四史”教育,采用案例分析、结合实事新闻、学生讨论等教学方式,打造立体生动、入脑入心,学生喜爱的党史教育思政课堂。
为进一步提升思政和历史教师对党史理论学习理解,使之更好的与课堂教学相结合,把党史教育落到实处,使学生真正认知、感悟、理解、践行中国共产党人的精神、信仰与使命,培养学生成为爱党、爱人民、爱祖国、有担当的社会主义新人。学校对两学科任课教师进行专业培训,在会上,教师们系统学习了中国共产党对国家、人民、对民族、对世界的伟大贡献,学习了为什么要学习党的历史,从党的历史中学习什么,学习党的历史要达到什么目的等知识和认识,不仅使老师的专业素养得到一定程度的提升,也对自己的心灵进行了一次洗涤,更加热爱党,热爱国家,也把学习后的理解和认识更好的融入自己的课堂,让学生去感受,去理解,去体味。让学校的思政教育落到实处。在培训中,霍校长亲自参加,并在学习途径和方法方面进行指导,他指出:老师进行党史思政课教育时要提高自己的思想认识,要把教育通过课堂和第二课堂的活动落到实处, 从自己的学科出发,使“四史”教育形成一个系统,采取灵活多样的方式让历史——现实——未来结合起来,教育学生最终要达成一个“信”字的观念,对中国共产党、对社会主义的信仰,形成正确的价值观,使教育更有实效性。
学校成立以思政、历史等学科教师为主体的学校党史宣讲队。利用课后服务时间,面向全校师生,围绕习近平总书记关于党史教育的重要论述、中国共产党百年奋斗的光辉历程和历史性贡献、社会主义建设道路的探索、中国特色社会主义的开创与发展等方面,上好专题讲座式的“党史思政课”。 总之,学校以思政课为主阵地,积极探索“讲百年党史,上好思政课”的有益经验,着力推进党史和思政课的融合创新,积极开展多种活动,展现三中学子爱党爱国,昂扬向上的精神面貌。
为庆祝中国共产党成立100周年,为引导师生树立正确的党史观,感悟中国共产党矢志不移“为人民服务”的根本初心,学习中国共产党在革命、建设、改革方面的宝贵经验,体会中国特色社会主义制度的先进性和优越性,道法组、历史组的任课教师在本学期开学之初就将党史融入思政课堂,力求讲百年党史,上好思政课。
为确保更高的教学质量,首先,道法组、历史组教师以各年级备课组为单位,深入扎实的进行集体教研,明确分析了“党史思政课”的目的、意义、任务等相关问题。随后,各备课组长组织深入研讨,探寻最科学高效的“党史思政课”的教学策略和行动方案。最后,根据三个年级学生特点,设计采用不同的教学方式,如情境导入、案例分析等把党史知识有机融入日常教学,以此来引导学生认知、感悟、理解、践行中国共产党人的精神、信仰与使命,达到以党史教育促进学生健康成长、形成正确的“三观”,并将红色基因代代相传的目的。在进行本学科教学内容的研讨中把新中国史、改革开放史、社会主义发展史融入备课中,组长写出本组的备课方案,使党史思政课讲的更有亲和力,感染力,更有针对性和实效性。
课堂上,道法和历史学科的各位教师还有其他学科教师一起,把教材和党史有机融合,以教材为依托,对学生进行党史、新中国史、改革开放史和社会主发展史的“四史”教育,采用案例分析、结合实事新闻、学生讨论等教学方式,打造立体生动、入脑入心,学生喜爱的党史教育思政课堂。
为进一步提升思政和历史教师对党史理论学习理解,使之更好的与课堂教学相结合,把党史教育落到实处,使学生真正认知、感悟、理解、践行中国共产党人的精神、信仰与使命,培养学生成为爱党、爱人民、爱祖国、有担当的社会主义新人。学校对两学科任课教师进行专业培训,在会上,教师们系统学习了中国共产党对国家、人民、对民族、对世界的伟大贡献,学习了为什么要学习党的历史,从党的历史中学习什么,学习党的历史要达到什么目的等知识和认识,不仅使老师的专业素养得到一定程度的提升,也对自己的心灵进行了一次洗涤,更加热爱党,热爱国家,也把学习后的理解和认识更好的融入自己的课堂,让学生去感受,去理解,去体味。让学校的思政教育落到实处。在培训中,霍校长亲自参加,并在学习途径和方法方面进行指导,他指出:老师进行党史思政课教育时要提高自己的思想认识,要把教育通过课堂和第二课堂的活动落到实处, 从自己的学科出发,使“四史”教育形成一个系统,采取灵活多样的方式让历史——现实——未来结合起来,教育学生最终要达成一个“信”字的观念,对中国共产党、对社会主义的信仰,形成正确的价值观,使教育更有实效性。
学校成立以思政、历史等学科教师为主体的学校党史宣讲队。利用课后服务时间,面向全校师生,围绕习近平总书记关于党史教育的重要论述、中国共产党百年奋斗的光辉历程和历史性贡献、社会主义建设道路的探索、中国特色社会主义的开创与发展等方面,上好专题讲座式的“党史思政课”。 总之,学校以思政课为主阵地,积极探索“讲百年党史,上好思政课”的有益经验,着力推进党史和思政课的融合创新,积极开展多种活动,展现三中学子爱党爱国,昂扬向上的精神面貌。
扫二维码用手机看
页面版权归锦州市第三初级中学所有 辽ICP备11005478号-1 网站建设:中企动力 锦州